Uerj Didatica

de Alvarenga Barbosa, nascido em 1967 no Rio de Janeiro/RJ. Graduado em: Educação Física (1990 - UFRRJ); Pedagogia (1996 - UNIRIO) e Filosofia (2001 - UERJ), Especialização em: Educação Física Escolar (1994 - UFF); Supervisão Escolar (1998 - UFRJ) e Filosofia Contemporânea (2001 - UERJ). Mestrado em: Educação (1997 - UERJ) e Filosofia (2008 - UERJ). Doutorado em Educação (2005 - UFF). Autor dos livros: Educação física escolar: da alienação à libertação (Editora Vozes), 1ª ed. em 1997 e…

dos conteúdos cujas notas foram mais baixas na prova de seleção e outros indicados pelos monitores. Paralelamente, receberam orientações de didática, biossegurança e normas do laboratório. Temas livres foram distribuídos entre os monitores para apresentação na última semana do curso. Esta dinâmica final foi utilizada para aplicação prática da didática e correções de vícios de postura e linguagem do grupo. Todos os pontos trabalhados neste primeiro mês foram permanentemente…

Estudos Cláudio Ulpiano Ciência & Vida Consciência Domínio Público ENSAIOS FILOSÓFICOS - Revista dos alunos da UERJ ESPAÇO ALEXANDRIA Ethica Filescola Filosofia Capital Filosofia em Quadrinhos Filosofia UFMG Filosofia USP GAMA Germina Literatura História das ciências e das técnicas e epistemologia - Ufrj Laboratório de Licenciatura e Pesquisa Sobre o Ensino de Filosofia (UERJ) Machado de Assis Mundo dos Filósofos NEARCO NOESIS Nova Acrópole O Canto da Filosofia O…

UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro FEBF – Faculdade de Educação da Baixada Fluminense DEFP - Departamento de Formação de Professores EEPP I - Escola Espaço Político Pedagógico Profa.Aura Helena professoraaura.blogspot.com Programa 2011/1 Apresentação Escola Espaço Político Pedagógico é uma área do curso de pedagogia da FEBF na qual temas relativos ao cotidiano escolar são analisados de forma contextual. Apreendendo a Escola como espaço…

Oliveira Doutora em Letras Elaine Cristina da Rocha Coelho FFP/UERJ Licencianda em Letras Giovanna Barros Gualberto FFP/UERJ Licencianda em Letras Joyce Souza Silva FFP/UERJ Licencianda em Letras Juana Ornelas de Avelar Machado FFP/UERJ Licencianda em Letras Thalita Amil do Carmo FFP/UERJ Licencianda em Letras A pesquisa apresentada desenvolve-se no âmbito do projeto de extensão "Letrajovem" (DEL/FFP/UERJ), que oferece Oficinas de Língua Portuguesa…

UERJ Didática e Estágio Supervisionado: Resenha do Texto- Entre a bola e o MP3- Nova tecnologias e Diálogo Intercultural no Cotidiano Escolar Adolescente. UERJ Curso: História Aluno: Camila Dias da Costa

estilísticos evidenciam a preocupação do autor, que estabelece contato com o seu leitor. Outras formas de preparação dos primeiros leitores brasileiros foram: simular as reações do leitor nas obras; dar ao leitor SOLETRAS, Ano IX, Nº 17 – Supl. São Gonçalo: UERJ, 2009 183 FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES uma posição de superioridade; compartilhar um ambiente comum – tudo isso comprovando o comprometimento e a delicadeza do escritor. Esse escritor paternal logo abre espaço para um…

1. APRESENTAÇÃO DO AUTOR LUIS ROBERTO BARROSO Professor Titular de Direito Constitucional da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Professor Visitante da Universidade de Brasília - UnB. Graduação em Direito pela UERJ. Mestre (Master of Laws) pela Yale Law School. Doutor e Livre-Docente pela UERJ. Estudos de Pós-Doutorado na Harvard Law School. Professor Visitante da Universidade de Poitiers, França (fev. 2010) e da Universidade de Wroclaw, Polônia (out. 2009).…

Ciclo Básico, Profissional, Palestras e Seminários, com intuito de auxiliar na formação acadêmica além de oferecer uma ferramenta a mais para a absorção das matérias. Público Alvo O provável público alvo do serviço será os alunos de engenharia da UERJ que necessitam de uma ferramenta a mais para o estudo. Diferencial em relação aos concorrentes O seu principal diferencial está, na possibilidade do aluno ter a seu dispor aulas gravadas de seu próprio professor ou de um outro e que…

projetos, atividades permanentes e sequências didáticas A partir dos anos 1980, o ensino não é mais visto como uma sucessão de etapas, e sim um processo contínuo. "O aluno precisa entrar em contato com dificuldades progressivas do conteúdo. Desse modo, desenvolve competências e habilidades diferentes ao longo dos anos", diz Maria Teresa Tedesco, professora do Colégio de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). As situações didáticas essenciais para o Ensino…