Graduanda

LETRAMENTOS, IDENTIDADES E DISCURSOS EM CADERNOS DE MEMÓRIAS ESCRITOS POR ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE SEMILIBERDADE

Marcia Lisbôa Costa de Oliveira
Doutora em Letras

Elaine Cristina da Rocha Coelho
FFP/UERJ
Licencianda em Letras Giovanna Barros Gualberto
FFP/UERJ
Licencianda em Letras

Joyce Souza Silva
FFP/UERJ
Licencianda em Letras

Juana Ornelas de Avelar Machado
FFP/UERJ
Licencianda em Letras

Thalita Amil do Carmo
FFP/UERJ
Licencianda em Letras

A pesquisa apresentada desenvolve-se no âmbito do projeto de extensão "Letrajovem" (DEL/FFP/UERJ), que oferece Oficinas de Língua Portuguesa aos adolescentes que cumprem medida socioeducativa em regime de semiliberdade no Centro de Recursos Integrados de Atenção ao Adolescente situado no Município de São Gonçalo (RJ) e pretende investigar os sentidos de que se reveste a escrita de textos confessionais nesse contexto.
Enfatizando as relações entre linguagem, cultura e sociedade, tomaremos como pressupostos as reflexões acerca dos sentidos do letramento em diferentes comunidades de práticas (WENGER, 1998; ECKERT & MCCONNELL-GINET, 2010; GEE, 2012; STREET, 2014).
Por um viés (micro)etnográfico, focalizaremos os cadernos escritos por quatro adolescentes que participaram das oficinas de leitura e produção de textos do “Projeto Letrajovem”, buscando entender os usos e as funções dessa escrita, que, tanto expressa a angústia vivida pelos autores, quanto constrói máscaras sociais e endereça discursos aos diversos atores sociais que circulam no espaço do CRIAAD/SG, bem como a outros interlocutores implicados.
É importante destacar que os jovens e adultos que frequentam o projeto “Letrajovem” apresentam grande heterogeneidade no que concerne ao grau de escolarização formal, bem como no que tange aos conhecimentos e às competências leitora e escritora. A maior parte dos adolescentes experimentou um vínculo irregular com a escola, o que provocou a ocorrência de defasagens idade-série e