Tratado De Salamanca

2014 INTRODUÇÃO A inclusão escolar é uma realidade atual nas escolas regulares brasileiras. Nas últimas décadas diversas conferências no âmbito internacional foram realizadas para discutir esse direito. Diversos documentos como a Declaração de Salamanca foram produzidos para assegurar os compromissos e a necessidade da Educação Especial. O proposto é que toda criança, com qualquer tipo de necessidade, deve estar na escola, suscitando assim o que vem a ser a escola inclusiva, ou seja,…

educador, é necessário considerar as aspirações e expectativas de cada indivíduo que chega até nós e de todos os segmentos sociais, os portadores de necessidades especiais possuem os mesmos direitos dos outros educandos, precisam primeiramente serem tratados por nós como pessoas dignas e de forma adequada e não com repulsa ou discriminação, o encaminhamento correto, a conscientização de inclusão, o preparo especializado no atendimento poderá colaborar para disseminar ainda mais os…

crianças são diferentes. Alunos com Síndrome de Asperger, assim como os demais alunos com outros tipos de necessidades especiais precisam de amparo, de uma nova forma de agir por parte da comunidade escolar. Conforme consta na (Declaração de Salamanca, 1994, p.61) Inclusão e participação são essenciais à dignidade humana e ao gozo de exercício dos direitos humanos. No campo da educação, tal se reflete no desenvolvimento de estratégias que procuram proporcionar uma equalização…

de 1990 foi realizada uma série de reuniões envolvendo organismos internacionais como a UNICEF e a UNESCO. Dentre elas teve destaque a Conferencia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada em Salamanca, na Espanha, em 1994, da qual resultou a conhecida Declaração de Salamanca. Nessa conferência, com a participação de noventa e dois governos e vinte e cinco organizações não governamentais defendeu-se uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas…

deficientes foi um fator importante para o desenvolvimento do preconceito. Relatos que datam do século XV nos informam que crianças “deformadas” eram largadas em esgotos durante o Império Romano1. Por toda a história, os deficientes sempre foram tratados à revelia, o melhor a fazer seria se desfazer deles. Na Idade Média, o conceito de homem era a perfeição física e mental; logo, pessoas que fugiam a esse padrão eram isoladas da sociedade. Deficientes mentais eram usados como bobos…

drenagem linfática em diversas patologias. Disponível em: http://w.fai.com.br/fisio/ acesso em 05 de novembro de 2006. DANGELO, J.G.; FATTINI, C.A. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1998. 671 p. DI DIO, L.J.A. Tratado de Anatomia Aplicada. São Paulo: Póluss, 1999. 287 p. GARDNER, E.; GRAY, D.; O’RARILLY, R.. Anatomia: estudo regional do corpo. YAMATO, Ana Paula do Carmo Nantes ed. Rio de Janeiro: a caminhada para o corpo humano Guanabara Koogan,…

absorver esse novo contexto de ensino e socialização em nosso país? São questões que buscam instigar tema, ressaltando o que se encontra já pontuado nos documentos que abordam a questao da inclusao social nos espaços escolares. A Declaração de Salamanca de 1994, que diz: “Cada criança tem características, interesses, capacidades de aprendizagem que lhe são próprios; os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenha em vista toda a gama dessas…

se espera de um processo de inclusão, pois sabemos que uma escola inclusiva deve adaptar-se a necessidade do aluno e não o contrário. O discurso sobre a educação especial e a inclusiva foi impulsionado na década de 90, especialmente após o Tratado de Salamanca em 1994, de influência mundial, que assinalou os princípios para as políticas e práticas educacionais. No Brasil, a constituição de 1988 evidenciou uma política de igualdade de condições de acesso à educação. Porém, segundo…

comum e a educação especial. A Constituição Federal de 1988 assegura a todos, sem exceção, o direito a uma educação de qualidade, destacando o direito também dos deficientes ao ensino em escolas regulares. Com a criação da Declaração de Salamanca (1994), da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e do Projeto de Resolução CNE / CEB 02/2001 esses direitos ficam ainda mais reafirmados. (CONSTITUIÇÃO FEDERAL, 1988) …

“O nosso maior objetivo dever ser o de desenvolver seres humanos livres, capazes por si próprios, de imprimir propósitos e direção às suas vidas”. (Rudolf Steiner) Com as declarações de Jontiem (1990), Salamanca (1994), de Washington (1999), Dakar (2000), de Caracas e Saporo (2002), o fenômeno da inclusão toma uma outra dimensão e desta vez de ordem global, fazendo com que os governos sejam cobrados num efetivo e verdadeiro processo de inclusão. Isto se