Síntese: Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações.

BARRETO, E. S. de SÁ. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações. In: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. DALBEN, A.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; LEAL, L.; SANTOS, L. (Orgs.). Belo Horizonte, Autêntica, 2010. p.288-306. Em resumo, o artigo busca discutir as representações referentes à profissão docente e os fatores que provocam mudanças tanto no trabalho, quanto na formação docente. Discute também os impactos da formação docente referentes ao exercício do professor na escola e na sala de aula. Também aborda questões que não se pode deixar passarem despercebidas, como é o caso da necessidade de preparação dos professores para lidar com a diversidade cultural presente nas escolas, o que não é privilegiado nem durante a graduação, menos ainda nos programas de formação de professores. Aborda também o fenômeno atual do desprestígio da profissão docente, em que o professor é visto como o maior responsável pelo processo de socialização das crianças e jovens, mas ao mesmo tempo responsável pelas mazelas sociais, sendo a educação e as escolas também culpabilizadas. Segundo Barreto (2010), na contemporaneidade, ao mesmo tempo em que a figura do professor tem grande importância devido a seu papel social e político, sendo visto como o responsável pela socialização de crianças e jovens, essa profissão também vem sofrendo grande perda de prestígio que provém da “crise da escola em face da expansão da escolaridade, bem como

da epistemologia da prática voltado para a área de investigação dos saberes docentes, de forma a justificar as ideias construídas a respeito da práxis pedagógica. Que segundo Santos (1995) é a representação da epistemologia é filosófica, por demonstrar os desejos por fundamentos, referências, objetos de representação de verdades que cercam a teoria do conhecimento. De forma geral, o movimento de profissionalização da docência passou por questionamentos sobre a própria construção da…

Histórica – Revista Eletrônica do Arquivo Público do Estado de São Paulo, nº 36, 2009 Reflexões sobre a legislação de educação durante a ditadura militar (1964-1985) Alexandre Tavares do Nascimento Lira* Resumo: O objetivo deste artigo é discutir a legislação da educação brasileira durante a ditadura militar. A política do Estado para a educação é expressão de uma trajetória de embates através da participação de agências internacionais, das instituições da sociedade civil e…

de uma perspectiva calcada nos interesses da classe dominante, baseado num modelo liberal e colocam a escola e a educação formal como redentores e equalizadores das desigualdades sociais. Segundo Patto (1996) foram teorias baseadas num discurso pedagógico liberal [1] que serviram de pano de fundo às explicações do fracasso escolar durante o percurso da pesquisa da política educacional no país. (SIRINO e CUNHA, 2002) Em princípio marcadas por um discurso biológico em que as causas do…

elaboração de um pensamento comum, que venha convencer efetivamente que, “diferenças” existem em todos, e não é absolutamente equânime a estigmatização que perversamente exclui. Questões de pesquisa: 1- A radicalização da prática do discurso transformador da realidade daqueles que são vitimados pela exclusão e daqueles que a praticam inconscientemente, ou ainda de forma consciente, requintada muitas vezes inclusive, de absurda camuflagem; 2 - O empenho determinador e indispensável…

ESPERANÇAS E DESAFIOS... Maria Elisa de Mattos Pires Ferreira Doutora em Educação pela PUCSP E-mail: elisamattos47@yahoo.com.br RESUMO: Este artigo discute alguns aspectos da Universidade Brasileira nos dias atuais. Propõe-se a mostrar o dilema em que se encontram os profissionais da Educação frente a dois paradigmas ou modelos de Universidade — um tradicional e outro emergente. Destaca a importância de se rever os modos de ser da Universidade a partir do contexto…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA élida cláudia nunes de souza formação de docentes Brasiléia 2012 ÉLIDA CLÁUDIA NUNES DE SOUZA FORMAÇÃO DE DOCENTES Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Edilaine Vagula Tutor Eletrônico:Maria Estela Vivan Tutor de Sala:Fabiana Ribeiro de Oliveira Brasiléia 2012 DEDICATÓRIA …

Terceira Idade), no município de Castanhal, procura contribuir para que a pessoa idosa seja reconhecida como ser capaz e histórico. Com objetivo de Investigar de que forma a gestão democrática através do trabalho pedagógico, caracteriza os saberes e as práticas dos docentes que atuam no Projeto. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, sendo usado como instrumento de coleta de dados um questionário semi-estruturado, realizado com sujeitos que atuam no…

NA ERA VARGAS E NO NACIONALDESENVOLVIMENTISMO (1930 - 1964) Azilde Lina Andreotti A escola funcionava num velho casarão de vastas salas, que devia ter mais de meio século. Quando lá entrei, no primeiro dia, levado pela mão de meu pai, senti no peito o coração bater jubilosamente. Dona Janoca, a diretora, recebeu-me com o carinho com que se recebe um filho. (...) tinha vindo da capital, onde aprendera a ensinar crianças. Sua voz era doce, dessas vozes que nunca se alteram e…

A cidadania ativa – Referendo, plebiscito e iniciativa popular, de Maria Victoria de Mesquita Benevides, São Paulo, Editora Ática, 1991. Por José Ribas Vieira O prefácio elaborado para o livro A cidadania ativa pelo jurista Fabio Konder Comparato ilumina a contribuição e a importância desse trabalho para o campo das ciências sociais e, mais especificamente, para o direito. Com seu trabalho, portanto, a cientista política Maria Victoria de Mesquita Benevides rompe a barreira existente…