Timidez Cognitivo

PSICOLOGIA TRABALHO DE OBSERVAÇÃO 1º BIMESTRE São Paulo 2014 Local: Casa da Criança Aspectos Observados: Físico: 85 cm de altura e 13 kgs. Perceptual: Interage com a família e desconhecidos sem timidez. Cognitivo: Boa memória contando fatos ocorridos e cantando músicas inteiras. Linguagem: Boa dicção, pronuncia palavras corretamente. Ex: Boneca e não Buneca. Personalidade: Independente. Social: Sociável. …

se for muito bem feito, valorizando a escuta, a sensibilidade e a cristividade, para que as crianças possam participar mais ativamente dando idéias e construindo junto. Para se trabalhar a musicalidade na sala de aula, é preciso deixar de lado a timidez e possíveis sentimentos de incapacidade. O trabalho com atividades que aguçam a percepção sonora das crianças é um ótimo método de aprendizagem em geral. Manter a percepção sonora aguçada é importante para que elas reconheçam, por…

no seu funcionamento mental e no desempenho de tarefas como as de comunicação, cuidado pessoal e de relacionamento social. Estas limitações provocam uma maior lentidão na aprendizagem e no desenvolvimento dessas pessoas. As crianças com atraso cognitivo podem precisar de mais tempo para aprender a falar, a caminhar e a aprender as competências necessárias para cuidar de si, tal como vestir-se ou comer com autonomia. É natural que enfrentem dificuldades na escola. No entanto aprenderão,…

área do convívio social parte em que o afetado tende a ter mais problemas. Tendo sido descoberto apenas em 1949, e reconhecida apenas 1981, a Síndrome de Asperger é um transtorno do desenvolvimento. As pessoas com SA não têm déficits cognitivos ou de linguagem, mas eles possuem uma dificuldade imensa em se comunicar e se conectar com outras pessoas. Eles são incapazes de captar os sinais sociais e expressar suas emoções, fato que comprometer de forma direta tanto a…

área do convívio social parte em que o afetado tende a ter mais problemas. Tendo sido descoberto apenas em 1949, e reconhecida apenas 1981, a Síndrome de Asperger é um transtorno do desenvolvimento. As pessoas com SA não têm déficits cognitivos ou de linguagem, mas eles possuem uma dificuldade imensa em se comunicar e se conectar com outras pessoas. Eles são incapazes de captar os sinais sociais e expressar suas emoções, fato que comprometer de forma direta tanto a…

área do convívio social parte em que o afetado tende a ter mais problemas. Tendo sido descoberto apenas em 1949, e reconhecida apenas 1981, a Síndrome de Asperger é um transtorno do desenvolvimento. As pessoas com SA não têm déficits cognitivos ou de linguagem, mas eles possuem uma dificuldade imensa em se comunicar e se conectar com outras pessoas. Eles são incapazes de captar os sinais sociais e expressar suas emoções, fato que comprometer de forma direta tanto a…

área do convívio social parte em que o afetado tende a ter mais problemas. Tendo sido descoberto apenas em 1949, e reconhecida apenas 1981, a Síndrome de Asperger é um transtorno do desenvolvimento. As pessoas com SA não têm déficits cognitivos ou de linguagem, mas eles possuem uma dificuldade imensa em se comunicar e se conectar com outras pessoas. Eles são incapazes de captar os sinais sociais e expressar suas emoções, fato que comprometer de forma direta tanto a…

ministrada no primeiro semestre do primeiro ano do curso de Psicologia. Por meio desta disciplina conheceremos os processos do desenvolvimento humano desde o período pré-natal à velhice, concebidos de forma integrada com os aspectos: físico/motor cognitivo e psicossocial. De acordo com o conteúdo programático, será abordado no primeiro bimestre, na unidade um: a importância da família e do histórico na formação da pessoa, o desenvolvimento do ser humano na primeira infância (0 a 2…

isolamento e, por fim, a evasão é comum. OBJETIVO O presente trabalho tem como objetivo definir as implicações psicossociais que o Bullying poderá proporcionar no desenvolvimento cognitivo dos alunos. OBJETIVO GERAL O bullying interfere no processo de aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo, sensorial e emocional. Favorece o surgimento de um clima escolar de medo e insegurança, tanto para aqueles que são alvos como para os que assistem calados às mais…

NA EDUCAÇÃO INFANTIL Problema: Porque o brincar é tão importante para o desenvolvimento da aprendizagem nas séries iniciais? Objetivo: Objetivo Geral: ✓ Demonstrar a importância do brincar nas séries iniciais para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. Objetivo específico: ✓ Investigar as principais práticas do brincar nas séries iniciais; ✓ Constatar de que maneira o brincar pode desenvolver as habilidades e autonomia dos pequenos; ✓ Verificar as…