Timidez Cognitivo

família e na Escola, é para toda a vida. É um menino muito inteligente, aumentando a cada dia sua capacidade de manter, por mais tempo, a concentração nas atividades múltiplas dirigidas que desenvolvemos na hora da rodinha. Por exemplo: apesar de sua timidez em determinados momentos, responde com clareza e com rico vocabulário, os questionamentos da professora e da turma. Apresentou evolução no seu relacionamento com os colegas, porém ainda chora quando contrariado ou não consegue o…

inicialmente de uma criança e posteriormente de um adulto e sua variada forma de contribuição para aprendizagem infantil. O lúdico na educação infantil contribui para o desenvolvimento pleno de cada criança em seus aspectos: afetivo, físico, social, cognitivo e espiritual. No entanto o educador deve conservar em vista aquilo que pode se tornar importante para a criança. E porque o brincar é tão importante para a aprendizagem da criança? Hoje a criança é vista como cidadã, todo cidadão…

FARRINGTON, 2000) Comportamentos adotados pelas vítimas do bullying As vítimas podem apresentar características diferenciadas que, segundo Fante (2005) podem ser classificadas em: Vítima típica: apresenta aspecto físico de sensibilidade, timidez, passividade, submissão, insegurança, baixa auto-estima, dificuldade de aprendizagem, ansiedade, aspecto depressivo e coordenação motora deficiente. Fisicamente é mais frágil, comparado com o aspecto de seus companheiros, tem medo de…

155 ARTIGOS Terapia cognitivo-comportamental infantil em situação de separação conjugal: estudo de caso. Cognitive-behavioral therapy for children in a situation of marital separation: a case study. Silvana Soriano Frassetto1; Daniela Di Giorgio Schneider Bakos 2 1- Graduanda em Psicologia (Universidade Luterana do Brasil - ULBRA). 2- Doutora em Psicologia (UFRGS). Professora de Graduação da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Endereço para correspondência: Silvana Soriano…

pela teoria de aprendizagem social.A teoria de aprendizagem social têm a sua origem no comportamentalismo.Partilham o seu princípio de que se as consequências do comportamento influenciam a repetição do mesmo. Diferem no aspecto em que processos cognitivos não diretamente observáveis, como expectativas, pensamentos e crenças, têm influência no comportamento. PROCEDIMENTO O procedimento básico consiste em identificar primeiro, com ajuda do pacientes, as áreas específicas nas quais…

comportamentos em outros adultos ou por algum colega. Segundo Papalia; Olds; Feldman (2009), a Teoria Cognitivo-Comportamental de Lawrence Kohlberg (1966), menciona que as crianças buscam sinais a respeito do gênero no mundo social onde vivem, meninas de três anos brincam de bonecas e não caminhões, pois identificam que as amigas e meninas brincam com bonecas e os meninos caminhões. Segundo a Teoria Cognitivo-Comportamental de Kohlberg, a constância de gênero entre crianças ocorrem em…

Psicodiagnóstico Miocinético, Palográfico etc) de um modo geral exploram a analogia entre a escrita, a gestualidade ou códigos de comunicação não verbal e a linguagem verbal sendo essa última a principal representação da consciência e atos cognitivos que formam o conhecimento humano e a linguagem não - verbal uma representação dos instintos e tendências ou motivações inconscientes do indivíduo. Por outro lado teorias modernas não vêem a razão e inteligência essencialmente na…

característica durável, a disposição do indivíduo para se comportar de uma determinada forma em diversas ocasiões, e deste modo a noção de traço substitui afavelmente a noção de carácter. Traços habituais são por exemplo: a impulsividade, a generosidade, a timidez, a sensibilidade, a empatia ou honestidade (Hansenne, 2003). O presente trabalho tem como objectivo primordial a apresentação e divulgação de toda uma história de inúmeras teorias e classificações, agrupando-se deste modo em 7…

do desenvolvimento humano segundo Piaget A personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 a 12 anos. Na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha então para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo. De acordo com toda pesquisa realizada o suíço Jean Piaget foi o que mais se destacou com sua teoria cognitiva adaptando nas áreas educacionais ele o aplicou sabiamente ao desenvolvimento da inteligência dos indivíduos na medida que amadurecem

parte dos alunos. O que só poderá ser efetivado se houver interesse do discente, que pode e deve ser estimulado pelo educador. 5. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GERAL Investigar se a interação professor-aluno interfere no desenvolvimento cognitivo do educando. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Averiguar se uma boa relação professor-aluno potencializa o interesse do aluno em aprender. • Identificar na relação professor e aluno aspectos que dificultam o processo…