Textura Artes Visuais

Anhanguera Uniderp- Polo Taquara/RS Pedagogia Arte, Criatividade e Recreação Tutor à distância: Maria Clotilde Pires Bastos Tutor presencial: Sandra Andréia Pacheco Caraguatatuba, Setembro de 2014 Experiências Artísticas na infância Minhas memórias escolares relacionadas a práticas artísticas, de artesanato e recreação que contribuíram para o desenvolvimento da minha criatividade foram os seguintes: Na área de artesanato confeccionávamos quadros feitos com folhas

01/10 à 05/10) ESCOLA: PROFESSORAS: TURMA: MATERNAL I E II • Eixos: Linguagem; Matemática; Natureza; Sociedade; Artes; Ensino Religioso; Música e Movimento; Formação Social e Pessoal. • Objetivos: Desenvolver: A linguagem através da capacidade de ouvir e falar/ Ampliar a atenção visual (concentração)/ A coordenação motora/ A percepção tátil e visual/ O raciocínio lógico/ A orientação espacial através do esquema corporal/ A identificação e a diferenciação da…

ROMERO BRITO Campo Novo do Parecis 2014 trabalho interdisciplinar ROMERO BRITO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização e didática na Educação Infantil, Arte Educação e Música, Ludicidade e Educação, Pratica Pedagógica interdisciplinar- Infância e sua Linguagem e Seminário interdisciplinar IV. Profs. Edilaine Vagula, Laura Célia Cabral Cava, Marlizete Steinle, Rosely Montagnini, Cyntia Simioni.

suporte. Evelise Ruthschilling, um dos principais nomes no estudo de Design de Superfície no Brasil hoje, define a área da seguinte forma: Design de Superfície é uma atividade técnica e criativa cujo objetivo é a criação de imagens bidimensionais (texturas visuais e tácteis), projetadas especificamente para a constituição e/ou tratamento de superfícies, apresentando soluções estéticas e funcionais adequadas aos diferentes materiais e processos de fabricação artesanal e industrial…

ENSINO DE ARTES E MÚSICA. Unidade 2 – Leitura de Imagens e a Possibilidade que esta Oferece para o Trabalho Interdisciplinar WEBAULA 1 Todos os seres humanos deveriam ter uma experiência artística, pois a arte tem o poder de fazer com que o ser humano se conheça melhor, seja mais sensível, perceptível, imaginativo, crítico, criativo e tem também, a magia de provocar em outros seres humanos emoções diversas. Vamos iniciar nossa leitura com a leitura de algumas imagens! Curiosidade …

Acredita-se na idéia de que produzindo arte também se aprende, pois as artes visuais são linguagens e, portanto, uma das formas importantes de expressão e comunicação humanas, o que, por si só, justifica sua presença no contexto da educação infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia, nos cadernos, ao utilizar materiais encontrados ao acaso, ao pintar os objetos e até mesmo seu próprio corpo, a criança pode utilizar-se das artes. Acredita-se que produzindo arte as crianças…

significação simbólica que a arte nos permite. Cabe este papel ao arte-educador viabilizar estes meios.. A arte presente da arte Assim, a arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela. Por ser um conhecimento construído pelo homem através dos tempos, a arte é um patrimônio cultural da humanidade, e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber. O ensino da arte, que vem sendo trabalhado há anos por muitos arte-educadores. Ensinar arte significa…

Atitudinais: motivação, desinibição, desenvoltura, imitação, participação. Indicadores de Avaliação: Exploram novas possibilidades de movimento? Demonstraram desinibição? Tentaram reproduzir gestos propostos na música? Demonstram interesse? ARTES VISUAIS Objetivo: ampliar o conhecimento de mundo que possuem. Conteúdos Conceituais: Manipulando diferentes materiais; Explorando as propriedades e possibilidades de manuseio de diversos materiais; Explorando propriedades…

Laboratório Elementos de Comunicação Visual Professora: Laura Guimarães Correa Aluna: Fernanda Bontempo Sintaxe da Linguagem Visual Fichamento do capítulo 1: Caráter e conteúdo do alfabetismo visual * A obra de Donis A. Dondis aborda o complexo mundo visual como uma linguagem que carrega múltiplos significados e possibilidades. O capítulo 1 começa com uma simples pergunta "Quantos de nós veem?" e a partir daí a autora desenvolve seu texto com análises e definições a…

Romero Britto Expectativas • Saber identificar em imagens e reproduções de arte, a presença das formas, cores na construção do significado da imagem. • Identificar as principais características das manifestações e produções das artes visuais apreciadas (título, autor e elementos formais, temática, tais como ponto, linha, forma, cor e textura). • Criar justificativas próprias para a utilização dos elementos visuais formais, de como por exemplo a temática se relaciona com as cores utilizadas