Pesquisa de artes

Àrea de Concetração

O tema aqui abordado, não refere somente `a leitura de imagens apresentadas por pintores famosos. Saber ver, vai um pouco mais além é compreender, acrescentar conhecimento. Ensinar um aluno a ver, mesmo numa imagem de um recorte de revista ou mesmo qualquer imagem, considera-se um dos primeiros passos para a criança ir familiarizando-se com a significação simbólica que a arte nos permite. Cabe este papel ao arte-educador viabilizar estes meios..
A arte presente da arte
Assim, a arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela. Por ser um conhecimento construído pelo homem através dos tempos, a arte é um patrimônio cultural da humanidade, e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber.
O ensino da arte, que vem sendo trabalhado há anos por muitos arte-educadores. Ensinar arte significa articular três campos conceituais: a criação/produção, a percepção/análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade. Esses três campos conceituais estão presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais em arte e, respectivamente, denominados produção, fruição e reflexão

Para que alguém possa ler e produzir numa determinada linguagem verbal ou não verbal, é necessário que entre em contato com diferentes produções, com seus diferentes códigos, que se aproprie desses seus códigos, e que saiba operar com eles, atribuir-lhes significados, que conheça autores que produziram nesse sistema de representação. Com a arte se dá o mesmo, e é na escola que essa educação artística e estética formal institucionalizada , deverá acontecer. É direito de toda criança e jovem o acesso à leitura e produção em arte. É dever da escola garantir aos estudantes um ensino de Arte competente, que os habilite a operar, além dos signos verbais, também com signos não verbais. APOSTILA DE ARTE-IMPRESSA

A imagem na contemporaneidade é um veículo de comunicação e expressão que possibilita uma multiciplicidade de relaçãos