RESENHA: “DICIONÁRIO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LAZER”

ALEGRE 2012 RESENHA DICIONÁRIO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LAZER Fernando Jaime Gonzáles, Paulo Evaldo Fensterseifer Nesse conjunto de descrições, organizados por Fernando Jaime Gonzáles e Paulo Evaldo Fensterseifer, os autores procuram definir com exemplos e trazer á tona os diversos preceitos e características ligados ao entendimento do lazer atuante no decorrer da história humana, seu envolvimento positivo e negativo na vida das pessoas, as dificuldades apresentadas e os valores agregados. Os autores relatam que entender o lazer é fundamental para se compreender a Educação Física em vários aspectos e que esta não é apenas influenciada pela escolarização da cultura corporal, mas também pelo processo de institucionalização do lazer. Práticas que detinham um caráter disciplinador higiênico e eugênico como a ginástica, as lutas e instruções cívicas eram aplicadas por um programa recreativo vinculado ao projeto de formação de um novo homem e de uma nova cultura. Com isso o lazer cria e recria um novo circuito de práticas culturais lúdicas e educativas. Ainda nesse contexto, os autores destacam que com a expansão do comércio, surge uma série de serviços ligados ao divertimento e cultura lúdica. Estas manifestações acabam conferindo forma ao tempo e às práticas que constituem o lazer desde então, o que confere à prática do lazer um estatuto próprio. Um dos destaques do texto é quando, através de Mascarenhas (2003), os autores descrevem o lazer como um…

do Departamento de Pedagogia Unijuí Dr. PAULO EVALDO FENSTERSEIFER Doutor em Educação pela Unicamp Professor do Departamento de Pedagogia Unijuí Resumo | O presente texto desenvolve-se a partir da consideração de que a educação física (EF) escolar brasileira passa por um processo de transformação que nos coloca, por um lado, diante do abandono de um discurso legitimador centrado no “exercitar-se para...” e, por outro, nas dificuldades encontradas na construção e efetivação de um…

Docente: Robson Machado Borges Acadêmica: EDUCAÇÃO E MOVIMENTO III Santa Rosa Março – 2015 RESUMO O presente texto busca resgatar as idéias centrais de um texto dos autores Fensterseifer e González (2007) intitulado “Educação Física escolar: a difícil e incontornável relação teoria e prática”, no intuito de realizar uma reflexão com os argumentos postos pelos mesmos. Nessa tarefa busca-se elencar tanto os elementos teórico-metodológicos quanto…

busca inicial, na página eletrônica da revista, foram analisados todos os artigos encontrados, que apresentavam relação com o objetivo do estudo. EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA: UM POUCO DA TRAJETÓRIA Indagar sobre questões relacionadas à produção do conhecimento na área da Educação Física supõe entender como essa temática vem sendo tratada por diferentes autores e em diferentes momentos históricos da humanidade. A temática da produção do conhecimento na Educação Física…

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354 v. 7, n. 2, p. 320-328, mai./ago. 2012 O QUE SIGNIFICA APRENDER NO ÂMBITO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO? WHAT LEARNING MEANS ON THE CORPORAL CULTURE OF THE MOVEMENT? FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul fenster@unijui.edu.br RESUMO O presente texto busca problematizar as implicações da transformação da Educação Física em componente curricular no que…

Centro Universitário São Camilo- ES Curso: Educação Física Disciplina: Estudos Epistemológicos da Educação Física Professora: Mayara Brito Uma Breve Análise de Artigos sobre Epistemologia da Educação Física na Revista Brasileira de Ciências do Esporte Aluna do 3° Período: 207122- Dayse Lane Coelho Atalaia Cachoeiro de Itapemirim- ES Fevereiro de 2015 De acordo com o artigo “Uma breve análise de artigos sobre Epistemologia da Educação Física na RBCE” e…

EPISTEMOLOGIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA DR. PAULO EVALDO FENSTERSEIFER Professor do Departamento de Pedagogia da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). E-mail: fenster@unijui.edu.br RESUMO Este texto problematiza a relação entre epistemologia e prática pedagógica, evidenciando a interdependência que se estabelece entre as noções que os profissionais da educação possuem em relação ao caráter do conhecimento que veiculam e suas expectativas no plano…

EF ESCOLAR I* 1 Ms. FERNANDO JAIME GONZÁLEZ Mestre em Ciências do Movimento Humano pela UFSM Doutorando em Educação Física UFRGS Professor do Departamento de Pedagogia Unijuí Dr. PAULO EVALDO FENSTERSEIFER Doutor em Educação pela Unicamp Professor do Departamento de Pedagogia Unijuí Resumo | O presente texto desenvolve-se a partir da consideração de que a Educação Física (EF) escolar brasileira passa por um processo de transformação que nos coloca, por um lado, diante do…

ENTRE O “NÃO MAIS” E O “AINDA NÃO”: PENSANDO SAÍDAS DO NÃO LUGAR DA EF ESCOLAR II Ms. Fernando Jaime González e Dr. Paulo Evaldo Fensterseifer Introdução: A educação física escolar propõe-se a ser o meio que leve as escolas práticas físicas, exercícios de integração entre os alunos, melhora da aptidão física de cada individuo e no geral proporcionar saúde aos mesmos. Dessa forma, nota-se que a educação física é vista apenas como uma preparação para o corpo ou mais, para o…

O esporte como conteúdo da Educação Física escolar: estudo de caso de uma prática pedagógica "inovadora"1 Paulo Carlan* Elenor Kunz** Paulo Evaldo Fensterseifer*** Resumo: Este texto é parte da investigação de tese que teve como objetivo compreender a prática pedagógica de um professor colaborador no trato do conhecimento do esporte na Educação Física de 5ª a 8ª séries. A escolha deste caso justifica-se por reconhecer na prática do professor o caráter "inovador", em especial no…