Texto A Atuaçao Pedagogica Inclusiva Do Professor Na Educ

contornadas com a intervenção do professor, o diálogo e afetividade entre educador e educando, proporcionou aprendizados como: identificar que o diálogo é sempre a melhor forma de ganhar o aluno e resolver situações problema, como ter uma postura dinâmica em sala de aula, como organizar a sala de aula de acordo com as atividades; proporcionando assim um maior crescimento no processo teórico e prático de aprendizagem que contribuirá para um desempenho e postura adequada numa atuação…

especiais, entre elas, as que passam a fazer parte do quadro de alunos em escolas regulares e assim, precisam de atenções educativas especiais, entre eles, recursos didático pedagógicos, acessibilidade no prédio escolar e acima de tudo a capacitação do professor que irá lidar com esse aluno. Os autores Chicon e Soares citam sobre as Conferências que colaboraram com as mudanças para a mudança de mentalidade e de tratamento a estas pessoas, em primeiro lugar, a Conferência Mundial sobre…

educacionais especiais em escolas regulares Resumo: O presente artigo tem a finalidade de apresentar, numa abordagem bibliográfica, uma análise a cerca da legislação que regulamenta a educação especial. Partindo do pressuposto de que a relação que o professor estabelece com seu aluno decorre de como o mesmo é apreendido. Realizou-se um levantamento de algumas legislações nacionais sobre educação especial, como: fragmentos da Constituição Brasileira de 1988, da LDB (Lei de Diretrizes e…

ambiguities both resignify academic curricular discourses and are a way to legitimate the PCNEM among different social groups. * 386 Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro ( UFRJ). E-mail: alice@ufrj.br Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 80, setembro/2002, p. 386-400 Disponível em Key words: Contextualization. Curriculum. Secondary education. Recontextualization. Hybridism. Situando a problemática D esde sua publicação…

INCLUSÃO..................................................................................................... 5 3 QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERISTICAS DE UMA ESCOLA INCLUSIVA........................................................................................................................6 4 COMPONENTES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL..........................................................................................................................7 5…

Baiano 61 Disciplina: Português Conteúdo: Leitura, ortografia e interpretação de te xto. Objetivo: Avaliar a escrita ortográfica do aluno, l eitura e interpretação de texto, colocando a importância da nossa língua nas nossas relações diárias. Nome__________________________________________Data_ ________________ Texto Peixe-serra e Tubarão-martelo _ Vamos construir um castelo? _ Perguntou o tubarão martelo. _ Só se for o mais lindo da terra! _ Respondeu o peixe-serra. _ Eu…

6. Gestão..............................................................................................................29 9.4.Valorização dos profissionais...............................................................................29 9.4.1. Professores......................................................................................................29 9.4.2.Pessoal Administrativo......................................................................................30 9.5.…

1 - Objetivo Geral Avaliar a percepção dos professores de escolas da cidade de Sete Lagoas sobre a inclusão da criança com autismo no ensino regular 1.1. Objetivos Específicos 1) Desenvolver um questionário para avaliar a percepção dos professores acerca da inclusão de crianças com autismo no ensino regular; 2) Avaliar as dificuldades e as possibilidades da inclusão de crianças portadoras de autismo no ensino regular; 3) Identificar o papel do psicólogo como facilitador do…

Instituto de Educação Josué de Castro, que tem como mantenedor o Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária e é vinculado ao Movimento dos Sem-Terra, constitui-se em uma escola de educação média e profissional. O objetivo deste texto é o de expor os elementos educativos principais presentes na escola, bem como elucidar se a sua concepção educacional, que parece ser a mesma vigente nas escolas controladas pelo MST, contém elementos educacionais de interesse para as…

INTRODUÇÃO Muitos professores tem dificuldade de lidar com alunos com Paralisia Cerebral na escola regular, principalmente no que diz respeito à comunicação. Sendo assim, muitos alunos com paralisia cerebral são deixados de lado por esses professores na escola regular, não podendo demonstrar ou desenvolver todo seu potencial cognitivo e social. Apesar das diretrizes para inclusão de todos os alunos no ensino regular ainda encontramos professores que tem dificuldade de incluir os…