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EDUCAÇÃO 84 TRAJETÓRIA HISTÓRICA OFICIAL DO PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO À DIVERSIDADE - DOCUMENTOS ORIENTADORES NO ÂMBITO MUNICIPAL CAREER HISTORY INCLUSIVE EDUCATION PROGRAM OFFICER: RIGHT TO DIVERSITY - GUIDING DOCUMENTS UNDER MUNICIPAL Jassonia Lima Vasconcelos Paccini1 (UFMS) Resumo A trajetória histórica oficial do Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade, discutida a partir dos documentos orientadores do Programa no âmbito municipal durante o período de 2003 a 2010, é o objeto deste estudo, por tratar-se de um Programa de capacitação de recursos humanos proposto pelo Ministério da Educação (MEC) por meio da Secretaria de Educação Especial (SEESP), com o objetivo de orientar os dirigentes estaduais e municipais, na implementação de sistemas educacionais inclusivos. Este artigo objetiva apresentar a analise do Programa Educação Inclusiva: direito a diversidade, como está constituído e como se integra e se articula às políticas educacionais implementadas no governo Lula, no período de 2003 a 2010. O procedimento metodológico adotado no estudo foi a análise documental, tendo como referência as fontes documentais elaboradas pelo MEC/SEESP e órgãos oficiais nacionais que definem o Programa, as políticas públicas de educação e os planos de governo. Ao analisar a trajetória histórica oficial do Programa Educação Inclusiva: direito a diversidade verificou-se que as políticas de educação inclusiva foram e continuam sendo elaboradas, pelos governos,…

Problema: Sendo a avaliação um dos maiores desafios da prática pedagógica, de que forma podemos direcioná-la para que ocorra durante o processo de construção do conhecimento? 2 – Tema: “O projeto político-pedagógico como possibilidade de ação transformadora.” 3 – Objetivos: - Investigar diferentes formas de avaliação, a fim de compreender o significado desta no processo de construção do conhecimento. - Conhecer os critérios para…

Elisete Manica* Geraldo Caliman** Resumo O texto evidencia que a educação profissional pode ter, na pedagogia social, o amparo necessário para a prática da inclusão. Inicialmente, retrata o histórico de um programa inclusivo desenvolvido por uma instituição de educação profissional e analisado para o presente estudo. Depois, responde a três questões: seriam os cursos profissionais propícios para desenvolver ações de inclusão na perspectiva da pedagogia social? É possível fazer…

Reflexões sobre a avaliação da aprendizagem: diversidade e inclusão escolar Reflexões sobre a avaliação da aprendizagem: diversidade e inclusão escolar Fabio Aléssio Alfredo Covatti* Julianne Fischer** Resumo Este artigo teve como objetivo analisar as concepções e instrumentos de avaliação escolar por meio dos dizeres de professores do sétimo ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Bombinhas/SC, sob a óptica teórica dos princípios da inclusão e avaliação escolar, nas…

Luciana; MENEGOTTO, Daniela Brun; SCHLEMMER, Eliane. Ambiente virtual de aprendizagem: formação de comunidades virtuais? Revista Digital da CVA - Ricesu, v. 3, n. 11, jul. de 2006. Disponível em: <http://www.pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/72/6 3>. Acesso em: jan. 2015. BARBALHO, Alexandre. Políticas culturais no Brasil: identidade e diversidade sem diferença. In: ENCONTRO DE ESTUDOS MULTIDISCIPLINARES EM CULTURA, 3., 2007, Salvador. Anais...…

DO PROFESSOR NA DEFESA DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Contagem 2013 Clayton de Souza O PAPEL DO PROFESSOR NA DEFESA DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho acadêmico apresentado ao Curso de História da Universidade Norte do Paraná UNOPAR como requisito parcial à obtenção de créditos na disciplina de Sociedade, Educação e Cultura e Comunicação e Linguagem em regime de DP. Profa..: Edilaine Vagula Tutora Eletrônica..: Janaina Correia. Contagem 2013 SUMÁRIO …

Processo de formação continuada de professores de educação física em contexto educacional inclusivo Gilmar de Carvalho CRUZ* Júlio Romero FERREIRA* * CDD. 20.ed. 371.12 378.124 * Universidade Estadual de Londrina. **Universidade Metodista de Piracicaba. Resumo O estudo objetivou acompanhar como professores do componente curricular Educação Física lidam em suas aulas com a proposta de inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e em que…

existe um contexto que só a escola sozinha não consegue dar o melhor para essa classe de pessoa. Cada escola tem uma função na questão de inclusão, isto ajuda, mais não e o suficiente, os professores precisam ser mais preparado para dar o melhor para essa classe de pessoa, as escolas não tem uma estrutura boa. A nossas autoridades tem que dar o melhor, sabemos que avançamos muito, mais sabemos que precisamos melhorar em questão da inclusão, nos professores,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NOME a transição do paradigma da educação especial no modelo segregrado a perspectiva da educação inclusiva no brasil Cerejeiras - RO 2015 NOME a transição do paradigma da educação especial no modelo segregrado a perspectiva da educação inclusiva no brasil Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas…

;BEHRENS, M.A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2010, 173p. MORAN, J. M. Como utilizar as tecnologias na escola. 2007. Disponível em: www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm. Acesso em: 20 ago 2012. MORAN, J. M. O vídeo na sala de aula. Revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, v.2, n.27 a 35, jan./abr., 1995, p. 1-13. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm. Acesso em: 27 jan 2012. PALFREY, J; GASSER, U. Nascido na era…