Tese De Koch E Marcuschi

São Paulo: Ática, 1996. FIORIN, JOSÉ Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 11.ed. São Paulo: 1995. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2009. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgação científica. In:…

São Paulo: Ática, 1996. FIORIN, JOSÉ Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 11.ed. São Paulo: 1995. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2009. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgação científica. In:…

gêneros, além de vários, continuam surgindo mais e mais devido ao contexto social, às novas tecnologias e ao cruzamento com outros gêneros. Conhecer os tipos que formam os gêneros é importante, inclusive, para a interpretação dos gêneros. Marcuschi, citado por Irandê Antunes, afirma que tipos e gêneros se complementam, pois “os textos realizam gêneros e todos os gêneros realizam sequências tipológicas diversificadas”. Reconhecendo a importância dos tipos, vamos…

informações, opiniões em situações de interação comunicativa. 1. Conceitos de Texto A - Segundo Koch e Travaglia O texto será entendido como uma unidade linguística concreta, que é tomada pelos usuários da língua, em uma situação de interação comunicativa específica, como uma unidade de sentido e como preenchendo uma função comunicativa reconhecível e reconhecida, independentemente da sua extensão. (Koch e Travaglia, 1989). B - Segundo M. H. Duarte Marques Do ponto de vista…

textos tais como: e-mail, bula de remédio, dicionário, receita, reportagem, poema, bilhete, outdoor, aula virtual ou expositiva, notícia, inquérito policial, enfim, os mais variados textos escritos que chamamos de gêneros textuais. De acordo com Marcuschi (2000, p. 155), gêneros textuais (...) são os textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam padrões sócio-comunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos…

Espanhol – Volume 16 Fernanda dos Santos Castelano Rodrigues* talvez tenha chegado a hora de não só traçar novos rumos para a L.A, mas de livrar o ensino de línguas, de uma vez por todas, das garras das teorias lingüísticas hegemônicas que insistem na tese de autonomismo, segundo o qual o fenômeno lingüístico deve ser abordado sem se preocupar com * Doutora em Língua Espanhola. Professora da área de Língua Espanhola e suas Literaturas da UFSCar. 13 seus eventuais desdobramentos…

Prática de texto. Petrópolis: editora Vozes, 2001. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégia de produção textual. São Paulo: editora Contexto, 2008. KOCH, Ingedore G. V. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 1998. LOPES, Luiz P. da M. L. Oficina de Lingüística Aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado das Letras, 1996. MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição…

interativa, modelo sócio-comunicativo, “forma” de agir na sociedade, que ratifica o fato de a linguagem ser constitutiva, isso porque os indivíduos interagem. Com efeito, produzir um gênero é produzir um fato social para o homem, não formas, conforme Marcuschi (Palestra I EMAD/UFMG: 23/06/05 – Mesa Redonda: Gêneros Discursivos e Sociedade). 45 43 QUADRO 1: Provas Retóricas EXTRA – RETÓRICAS INDEPENDENTES (Provas independentes) Testemunhos, confissões obtidas pela tortura,…

uma forma diferenciada à produção textual dos seus alunos surdos e ajudá-los, através dos seus “desvios da norma padrão”, a refletirem e a se expressarem na segunda língua proposta, favorecendo o desenvolvimento em seu aprendizado. De acordo com a tese de Fernandes é perfeitamente possível que o aluno surdo aproprie-se de forma significativa da escrita (FERNANDES, 2004, p. 17); portanto, diante de nosso ponto de vista, um caminho viável é a desmitificação de que o surdo não sabe…

Fúlvia. Estatísticas educacionais e cor/raça na educação infantil e ensino fundamental: um balanço. Estudos em avaliação educacional, São Paulo, v.17, n.33, p.15-42, 2006. SAVIANI, D. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1985. __________.Educação: Do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez Editora/Autores Associados, 1991. _________. Pedagogia Histórico-Crítica:…