Tese De Koch E Marcuschi

concluir disso que a organização textual escrita é diferente da organização textual falada. As diferenças devem-se ao fato de termos objetivos diferentes ao falarmos e ao escrevermos. O uso da língua em situações diferentes 1 2 Conforme Marcuschi (2001) ELIAS, Vanda Maria (2011:11) 2 Universidade Luterana do Brasil COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO torna-a diferente para cada situação, e as situações de fala e de escrita têm características semelhantes, mas também diferem…

(ABNT) Segundo a ABNT NBR 14724:2011 – Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos - Apresentação, Esta série de manuais pretende ser um instrumento facilitador para a realização dos Trabalhos Acadêmicos e dos TCCs (Monografias, Dissertações e Teses). Porém, cabe destacar que não é exaustiva; dadas as especificidades de pesquisa das várias áreas de conhecimento, devendo ter suas informações complementadas por documentos normativos dos TCCs de cada curso; e está sujeita a…

ou erros que gerem incompreensão, mal entendido ou até mesmo falha na comunicação. A coerência diz respeito à intenção comunicativa do emissor, interagindo, de maneira cooperativa, com o seu interlocutor. Podemos organizar, de acordo com Ingedore Koch, a coerência em quatro tipos (clique no destaque para ver a descrição): Tipos de Coerência: Coerência semântica: Refere-se à relação entre os significados dos elementos das frases em sequência; a incoerência aparece quando esses sentidos…

apresentando problemas de ordem coerência. interna, relacionados à coesão e à coerência Coesão, segundo Koch (1992, p. 18), diz respeito “ao modo Coesão como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e as frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem graCoerência, por sua vez, de acordo com Koch e Travaglia matical”. Coerência (1991, p. 39), é “um princípio de interpretação e compreensão…

verdadeiro independentemente da existência de um ato de conhecimento que o confirme e/ou o valide”. MAIA, Alexandre da. Da epistemologia como argumento ao argumento como racionalidade jurídica por uma dogmática jurídica da multiplicidade. 2001. 215 f. Tese (Doutorado em Direito) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2001, p. 32. 24 uma instância superior que daria a verdade ao homem”.5 O papel do ser humano era de resignar-se à verdade. Todas as leis humanas se alimentam de…

explicitar o assunto. Introdução Revise seu parágrafo introdutório. Esse parágrafo irá fazer a primeira e mais importante impressão de seu relatório. Deve estar impecável. Garanta que ele esteja bem escrito, interessante e contenha uma base com boas teses. Parágrafos Desenvolva idéias para parágrafos. Cada parágrafo deve se relacionar com uma frase ou idéia do parágrafo seguinte. Escreva primeiro as idéias centrais, e depois vá preenchendo com os exemplos. Não se esqueça de…

autorização para utilização do corpus que está sendo estudado pelo projeto “O Exame Nacional de Cursos e as práticas de leitura e escrita de formandos em Letras, no qual o presente trabalho se integra, e a versão original do texto, publicada em Marcuschi (2000b) e utilizada, com pequenas alterações, na questão discursiva do Provão 2001 sobre Língua Portuguesa e Lingüística. 20 Capítulo I A leitura numa questão do Exame Nacional de Cursos (Provão) de Letras - 2001 I. Leitura,…

Estética da Criação Verbal. Tradução de Maria Ermantina Galvão Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 2000. ______; M; Voloshinov, V. N. Marxismo e Filosofia da Linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Martins Fontes, 1994. KOCH, I.G. V; BENTES, A.C. CAVALCANTE, M.M. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo. Cortez, 2007. MAINGUENEAU, D. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2001. XAVIER, A.C.; CORTEZ, S. Conversas com lingüistas:…

C. Prática de texto para estudantes universitários. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2ª ed. SP: Contexto, 2007. 1.3. Bibliografia complementar: ANDRADE, M. M. de; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 8. ed. SP: Atlas, 2007. BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. 22ª ed. São Paulo: Ática, 2006. KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São…

estratégias, com a finalidade de preencher as lacunas e participar, de forma ativa, da construção do sentido. Dessa forma, autor e leitor devem ser vistos como estrategistas na interação pela linguagem para que se construa o sentido do texto. Segundo Koch & Elias (2006), [...] numa concepção interacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente – se constroem e são construídos no texto. [...} Nessa…