Tese De Koch E Marcuschi

ato de comunicação individual num contexto mais amplo, revelando as relações intrínsecas entre o lingüístico e o social.” (BRANDÃO,1999:10) BEAUGRAND e DRESSLER “consideram a atividade verbal como uma instância de planejamento interativo.” (apud KOCH 1997:18), portanto são condições de produção que se deve levar em consideração. A intencionalidade e a aceitabilidade são fatores de textualidade complementares à coerência, são colaboradores para a constituição de um texto. Não há como…

digital, com enfoque para o fórum e o chat, e suas possibilidades de utilização para o aprimoramento das habilidades de leitura e escrita dos acadêmicos dos cursos de pós-graduação EaD. Estas discussões tiveram como principais referências teóricas Marcuschi (2004; 2005), Soares (2002), Bezerra (2011) e Magnabosco (2009) que abordam os novos gêneros digitais que surgem em meio às transformações tecnológicas e convergências midiáticas, suas características e funcionalidades, destacando as…

bibliografia básica: FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006. KOCH, I. V. & ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007. IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FONTE DE CONHECIMENTO E PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE | FELICIDADE CLANDESTINA Ela era gorda, baixa,…

Apresentação Jogo dramático – alunos/ Retextualização Conto “Passeio Noturno/ Rubem Alves” - Júri Simulado 110 Figura 12 – Apresentação Jogo dramático – alunos/ Promotor apresentando Tese no - Júri Simulado 111 Figura 13 – Apresentação Jogo dramático – alunos/ Advogada defesa apresentando Tese no - Júri Simulado 112 Figura 14– Apresentação Jogo dramático – alunos/ Testemunhas de defesa no - Júri Simulado 113 LISTA DE TABELAS Tabela 1- O Proeja na visão dos…

básicas: não contradição e não tautologia. No caso da não contradição, todos os argumentos devem articular-se de modo a deixar clara a posição defendida: mesmo que contrastando com argumentos contrários, a veracidade, as vantagens e a propriedade da tese são ressaltadas. No mesmo trecho acima apresentado, identifica-se exemplo de não contradição, apesar da associação entre homem e peixe-boi: (...) não só por causa de ataques diretos, mas também por causas inerentes à própria…

MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: Identidade nacional versus identidade negra. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. NASCIMENTO, Cláudio O. Costa. Observatórios Etnoformadores: outros olhares em/na formação de professores. Salvador: Tese de Doutorado FACED/UFBA, 2007. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documento de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte, Autêntica, 1999. CÓDIGO CFP COMPONENTE CURRICULAR Libras CARGA HORÁRIA 68 Ementa:…

et al. Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino de língua materna. São Paulo: Cortez, 2000. GERALDI, João W. (org). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. KOCH, Ingedore. A inter-ação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1998. ______. Lingüística Textual: introdução. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002. MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da fala retextualização. São Paulo: Cortez, 2001. para a escrita: atividades de PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: primeiro e segundo ciclos do…

quais levarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. A leitura é o meio pelo qual adquirimos informações e a desenvolvemos reflexões críticas sobre a realidade. Sobre essa questão, koch (2002) afirma que á concepção de língua como representação do pensamento corresponde á de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. Trata-se de um sujeito visto como um ego que constrói uma representação…

relação entre a oralidade e a escrita são estreitas, uma vez que é impossível investigar alguma delas sem uma referência ao papel dessas duas práticas na civilização contemporânea. (MARCUSCHI, 2000). A escrita é usada em contextos sociais básicos da vida cotidiana, em paralelo direto com a oralidade. Segundo Marcuschi (2000, p. 19), esses contextos são, entre outros:  O trabalho;  A escola;  O dia-a-dia;  A família;  A vida burocrática;  A atividade intelectual. Fávero…

do pensamento do autor, restando ao leitor ou ouvinte compreender essa 5 representação e, também, as intenções do produtor do texto. Dessa forma, produzir textos é entendido como representar o real tal como produzido no interior dos indivíduos (KOCH, 2003). O texto é visto como pura forma lingüística sendo o objetivo do trabalho com textos de diferentes gêneros, na escola, estudá-los independente dos parâmetros da situação de comunicação (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004). A concepção de…