Teorias Críticas Reprodutivistas

na história da educação brasileira, pois constituiu um espaço para se discutir e disseminar a concepção crítica da educação. Nessas circunstâncias a Didática assumia a função de clarificar o papel sociopolítico da educação, da escola e do ensino. Seus pressupostos enfocam uma Pedagogia Crítica que trabalha no sentido de ir além dos métodos e técnicas, procurando associar escola-sociedade, teoria-prática, conteúdo-forma , técnico-político, ensino-pesquisa e professor-aluno. Em seu…

A prática pedagógica da Educação Física e suas implicações nas relações entre teoria e a prática Por: Profa. Andréa Paula Souza Paixão Tendências da Educação Física Para falarmos de Educação Física brasileira se faz necessário a abordagem e uma síntese das tendências da mesma, desta forma, encontraremos um melhor entendimento. A educação Física apresenta-se até a ano de 1930, como Higienista, tendo como ênfase, em primeiro plano, a busca da construção de uma sociedade de homens e…

TEORIAS PROGRESSISTAS (dialética ou crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica) Características Gerais - As teorias progressistas abrangem uma extensa gama de representantes, principalmente europeus e latino-americanos, que possuem características e matizes próprios, diferentes; mas todos eles concordam num ponto: visão crítica da sociedade liberal-burguesa e a relação essencial entre educação e transformação social. Sua matriz teórica é a análise marxista; - As teorias…

a equalização social e a discriminação social na prática docente. Este capítulo apresenta diversas teorias que dão sustentação às práticas educativas, sendo elas: teoria positivista, crítico-reprodutivista e a histórico-crítica ou também chamado de dialética. Sendo estas teorias a principal chave para a compreensão da classificação de tendências pedagógicas (reformistas e transformadoras). Teoria Positivista: Não aceita mudanças, pois, acreditam que a sociedade é como "uma grande…

no campo da educação, um período de duras críticas à estrutura sóciopolítica do país e às políticas educacionais vigentes. As críticas eram formuladas por várias correntes de esquerda fortemente influenciadas pelo marxismo. Nesse período, verifica-se a presença de teorias recebidas do exterior tais como as teorias reprodutivistas, especialmente a teoria de ensino enquanto violência simbólica desenvolvida por P. Bourdieu e J. C. Passeron (1975), a teoria da escola enquanto aparelho…

(1998). O texto elucida que o conceito de prática e stá articulado a um percurso histórico e ao coletivo dos indivíduos, por isso social e, sendo a ssim, capaz de se transformar. Além disso, o texto vai à origem das práticas e para isso retoma a teoria da ação social proposta por Weber (1964), demonstrando que na realidade o homem se ca racteriza por ser um ator social que realiza ações típicas de serem realizadas em um det erminado contexto, caracterizando as práticas. Neste…

campo curricular, quando se compara o discurso pedagógico com a realidade escolar. Teorias não – críticas: Apresenta uma neutralidade (não manifestar opinião) diante das questões sociais políticas envolvidas. - Pedagogia Crítica – Reprodutivista: Destacam que o currículo escolar tradicional ilumina os componentes críticos – reflexivos para formar mão – de – obra especializada. - Pedagogia Histórico – Crítica: Defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos nas…

do livro temos o diagnóstico das principais teorias pedagógicas chamadas de “teorias não-críticas” e “teorias crítico-reprodutivistas da educação.Sendo elas: Pedagogia Tradicional,Escola Nova e Pedagogia Tecnicista.Mostra as contribuições e os limites de cada uma delas. Teorias Crítico-Reprodutivistas.São elas:Teoria do Sistema de Ensino como Violência Simbólica;Teoria da Escola como aparelho Ideológico de Estado;Teoria da Escola Dualista. Essas teorias consideram a Educação como um…

fundamental para compreender os determinantes do fazer docente, proceder a uma leitura critica das práticas pedagógicas em função das concepções que construídas acerca da sociedade, da educação, do papel docente que interfere diretamente no processo de ensino aprendizagem explícita ou implicitamente. Saviani (1985) divide as tendências pedagógicas em teorias não críticas, teorias críticas-reprodutivas e teorias críticas. Já Libâneo (1989) classifica essas tendências educacionais em…

Karl Marx não elaborou uma teoria da educação, não se dedicou sobre o tema como alguns filósofos. No entanto devemos levar em conta alguns princípios quando quisermos estabelecer uma prática educacional que venha transformar o indivíduo, tornando-o cada vez mais consciente da realidade social na qual ele está inserido. Ele ainda lutava pelo fim das desigualdades sociais, pelo fim da exploração de uma classe sobre outra e para transformar a sociedade. Já Émile Durkheim desenvolveu na…