Teoria Sócio Histórica Da Aprendizagem

Centro de Ciências Humanas e Letras Departamento de Psicologia Psicologia da Aprendizagem Prof. Dra.: Mônica F. B. Correia Análise da postura de um professor frente ao ambiente de aprendizagem Aryellen Cristhine Freire Matoso Maria Anyellen Freire Matoso João Pessoa 2014 Análise da postura de um professor frente ao ambiente de aprendizagem Universidade Federal da Paraíba Aryellen Cristhine Freire Matoso…

área chamada "pedologia" (ciência da criança, que integra os aspectos biológicos, psicológicos e antropológicos) Para Vygotsky as transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento cogntivo têm como fundamento a interação social. A natureza sócio-histórica também aparece em sua análise acerca do desenvolvimento da linguagem e de sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem o autor afirma que: É usada inicialmente como meio de comunicação, tornando-se uma função…

O PARALELO ENTRE AS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY Fica evidente que tanto a teoria Psicogenética de Piaget, quanto à teoria sócio-histórica de Vygotsky, repercutem no contexto educacional, tendo como elemento cêntrico a atitude interacionista dos indivíduos com o meio sócio-ambiental. O sentido de paralelo aqui não é de simplesmente elencar as principais diferenças entre esses grandes autores, mas buscar na essência da obra de ambos, elementos que corroborem para uma prática do ensino…

Comportamento (Behaviorismo) e a aprendizagem Para a teoria comportamentalista inaugurada por Watson (1913), todos os fenômenos do comportamento sejam eles socioculturais ou fisiológicos podem ser condicionados pela relação estímulo-resposta. Baseados na previsão e no controle do comportamento os seres, que subordinados a um tipo específico de estimulo, fornecem uma resposta pré-determinada (PAVOLV).A progressão da aprendizagem de novos comportamentos, para essa teoria, está no…

questões educacionais. A Psicologia teve forte reconhecimento na área educacional, na identificação e tratamento de alunos com dificuldades de aprendizagem. Hoje, busca-se uma visão mais global das interações estabelecidas nos contextos educacionais identificando-se como elas podem ser mais saudáveis e, desta forma, contribuir para uma melhor relação ensino-aprendizagem. A Psicologia do Desenvolvimento é uma das áreas com grande participação na formação do educador, o qual deve conhecer…

..........03 EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA DIDÁTICA.................................................05 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO JEAN PIAGET.............07 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO VYGOTSKY.................09 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO HENRY WALLON........11 CONCLUSÃO...........................................................................................14 INTRODUÇÃO Apresentaremos neste trabalho a Evolução Histórica da Didática e…

| * Russo; | * Morreu idoso (84 anos); | * Morreu jovem (37 anos); | * Desenvolveu a teoria construtivista (interacionista); | * Desenvolveu a teoria-histórico-social (com base no materialismo marxista); | * Dá um peso maior à natureza biológica do homem, para explicar os processos cognitivos (e lingüísticos); | * Dá peso maior à dimensão histórica e social da vida dos homens (cristalizada em seus sistemas lingüísticos); | * Estudar o…

Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Teoria Geral do Conhecimento, Processo Educativo no contexto Histórico e Psicologia da Educação sob a orientação dos professores OkçanaBattini, Marcia Bastos de Almeida, Bernadete strang e Daniele Fioravante, como requisito parcial para aprovação no curso. Caiapônia – Goiás Maio de 2011 Introdução O professor, sob a perspectiva de um novo ensino-aprendizagem, tem como objetivo mediar à convivência…

2.Desenvolvimento Para Vygotsky a importância das trocas entre parceiros como momentos significativos no processo ensino-aprendizagem remete, necessariamente, à psicologia sócio-histórico como paradigma de nossas reflexões. Criar condições para que pensem os alunos se tornem cidadões que pensem e atuam por si mesmos, que consigam ter capacidade de pensar e examinar criticamente as idéias que lhes

realidade. 2- Aprendizagem Desenvolvimento Quando Piaget fala sobre a aprendizagem está subordinada ao desenvolvimento, ou seja, primeiro você aprende e depois se desenvolve os dois processos caminham separadamente. Aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento atingido pelo sujeito Na qual o sujeito constrói o seu cognitivo, aprende ele por ele mesmo, se ele não aprende e por culpa dele mesmo e não do outro. Quando Vygotskyt fala que o processo de aprendizagem…