Teoria Sócio Histórica Da Aprendizagem

VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO Lev S. Vygotsky, professor e pesquisador. Construiu sua teoria com base no desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre a formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo

Apesar das teorias de Piaget, Vigotsky e seus seguidores, que defenderam a aprendizagem baseada na interação com o ambiente, os objetos do cotidiano, a cultura socio-histórica e principalmente com outros indivíduos, a cultura escolar ainda contempla uma série de tradições que privilegiam determinados padrões de aprendizagem, que têm sido questionados e exigem mudanças com o objetivo de alcançar um processo mais abrangente, plural e que atenda as diversidades de cultura, comportamento, e…

outras nos mostram a ignorância de profissionais do ensino público sobre o tema. Na tentativa de encontrar fatos que justifiquem estes falsos argumentos é que tentaremos encontrar uma idéia que seja a mais esclarecedora para o tema e para o momento sócio histórico. Buscando assim, o maior número de informações teóricas possíveis para este momento. Na busca de informações percebemos que muita idéia dos educadores do ensino público é de que o construtivismo é apenas um processo de…

das crianças com necessidades especiais, cujo histórico aponta com frequência para situações de isolamento social. A premissa básica da qual Vygotsky parte e na qual se apoia encontra-se no cerne de sua teoria sócio histórica, isto é, de que para o desenvolvimento infantil e humano em geral o sócio gênese é condição fundamental. A condição para que a criança passe por transformações essenciais, que a tornem capaz de desenvolver as estruturas humanas fundamentais do pensamento e da…

prática social mais ampla. Organização do trabalho pedagógico docente centrado no processo de ensino-aprendizagem, na investigação, nos sujeitos da prática, e na relação com um dado projeto educativo e uma determinada realidade concreta. OBJETIVOS GERAL Construir um perfil didático a partir de estudos teóricos e de exercícios (práticos) críticos e reflexivos sobre os processos de ensino e de aprendizagem visando à compreensão da organização e gestão educacional nas suas relações macro…

| | |Curso: Pedagogia |Série: 2ª |Disciplina: |Teorias da Aprendizagem | | |Nomes dos alunos |RA |Nomes dos alunos |RA | | |Sabrina Gesswein |266133 |

promovendo assim um grande desenvolvimento da aprendizagem e das diferenças de cada indivíduo. Pois a Psicologia da Educação é o ramo que estuda o processo ensino aprendizagem em diversas vertentes. Os psicólogos educacionais desenvolvem o seu trabalho em conjunto com os educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, e principalmente, no que diz respeito à motivação e as dificuldades de aprendizagem. Focam a sua ação não apenas nas…

QUADRO SÍNTESE | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |Behaviorismo, Comportamentalismo, Teoria |Epistemologia genética |Psicologia Sócio-Histórica ou Psicologia de |

O PARALELO ENTRE AS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY Fica evidente que tanto a teoria Psicogenética de Piaget, quanto à teoria sócio-histórica de Vygotsky, repercutem no contexto educacional, tendo como elemento cêntrico a atitude interacionista dos indivíduos com o meio sócio-ambiental. O sentido de paralelo aqui não é de simplesmente elencar as principais diferenças entre esses grandes autores, mas buscar na essência da obra de ambos, elementos que corroborem para uma prática do ensino…

UMA LEITURA SÓCIO-HISTÓRICA DA IMITAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM FERNANDES1, Este artigo tem origem em estudos sobre a imitação no processo de ensino e prendizagem e visa explicitar o conceito de imitação sob a ótica de Vigotski, que apresenta fundamentos necessários para uma nova e atual interpretação sobre a imitação no processo de aprendizagem, bem como oferece subsídios para análise da imitação e suas implicações na constituição das funções psicológicas superiores e…