Teoria Socioconstrutivista

capacitar os profissionais da educação para o uso crítico e criativo das ferramentas de informática em suas praticas pedagógicas. Sinopse do curso: O curso está embasado na abordagem socioconstrutivista e procura trabalhar a inclusão das tecnologias no processo de ensino/aprendizagem através da articulação das teorias e da pratica educativa destacando as dificuldades e desafio da inclusão das mesmas, entre os temas abordados destacam-se ; educação à distância; redes sociais de…

Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP gatti@fcc.org.br RESUMO Este artigo busca recuperar no tempo aspectos do desenvolvimento das pesquisas educacionais no Brasil, associando-os a conjunturas histórico-sociais. Trabalham-se algumas questões de teorias e métodos, hegemonias de grupos de investigação e questões institucionais. Ressalta-se o papel da década de 80, na qual vigorosos debates são travados, a partir dos quais vêm à luz problemas intrínsecos a procedimentos de…

conhecidos pela durabilidade, permanência de sua validade. No período da “modernidade sólida”, em que tudo se parecia durar para sempre, a aprendizagem realizada pela educação também seguia essa tendência. De acordo com REHEM (2005), “Nesse modelo, as teorias da educação prevalecentes, tomando o mundo como estrutura de referência imutável, entendem que a aprendizagem consiste em reproduzir a regularidade do mundo pelo padrão da rotina behaviorista do indivíduo que aprende. Nesse modelo,…

planetas gasosos, ou gigantes gasosos. Plutão, o 9.º planeta, não se enquadra nessa classificação. [14] 3.3. Os Planetas do Sistema Solar 3.4. A forma como é ensinada Astronomia O fascínio pelo céu tem levado o homem a observá-lo e criar teorias sobre o Universo desde a mais remota antiguidade. Não é surpreendente que os professores de ensino fundamental tenham receio de levar a Astronomia para a sala de aula, sentindo-se incapazes de suprir as expectativas tanto suas…

ENSINAR A LER E ESCREVER, ENTRE TEORIA E PRÁTICA 1 Anne-Marie CHARTIER, Service d'histoire de l'éducation.INRP-Paris Há vinte anos na França – e mais recentemente no Brasil – tem-se constatado uma renovação dos livros didáticos que ensinam os principiantes a ler. Os editores têm buscado responder às exigências dos novos programas de ensino, baseados na organização da escola em ciclos, e nas demandas de uma nova geração de professores. A inovação sobre a qual eu gostaria de falar…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM TEORIAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL OS DESAFIOS DE UMA NOVA PROPOSTA Trabalho reprovado por conter plágio Alfenas Fevereiro/ 2013 OS DESAFIOS DE UMA NOVA

3, é na infância que se inicia uma longa e contínua sucessão de aprendizagens com consequências no processo de desenvolvimento. 4.6 Discussão As evidências encontradas nos trabalhos dos estudantes vão ao encontro de uma perspetiva sócioconstrutivista da aprendizagem e dos seus processos nos três primeiros anos de vida da criança. Conforme dados do T.16, as crianças “(…) exploram o meio envolvente, recolhendo informação através das pessoas e dos objectos mais próximos”.…

um adulto. E por fim, o interacionismo leva em conta no desenvolvimento do ser humano tanto fatores orgânicos como fatores ambientais (Barros, 1996). Atualmente, a psicologia da Educação aceita o interacionismo como teoria explicativa do desenvolvimento humano. Para essa teoria, o desenvolvimento resulta da 5 interação entre a influencia do ambiente sobre as capacidades fisicas e intelectuais da criança e ação desta sobre o meio ambiente. Os defensores do interacionismo não…

GEOGRAFIA VISÃO GERAL A coleção é composta por três volumes destinados ao ensino médio e apresenta como temática central a questão ambiental, elo entre os elementos sociais e naturais. Está fundamentada na concepção da Geografia Socioambiental e na Teoria dos Sistemas. Os fatos e os fenômenos geográficos, tanto naturais como sociais, são descritos no conjunto da coleção. Entre os conceitos básicos da Geografia, região e território são abordados corretamente. Outros conceitos…

137 12 E-REFERÊNCIAS ................................................................................................. 137 13 R EFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................... 138 Unidade 4 – TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM 1 OBJETIVOS......................................................................................................... 141 2 CONTEÚDOS…