Teoria Socioconstrutivista

acordo com essa perspectiva, os processos avaliativos tradicionais focalizam nos conhecimentos que os alunos já sabem (Nível de Desenvolvimento Real), e não naquilo que eles poderiam saber, por meio de mediação. Nesse sentido, podemos dizer que a teoria da ZDP se opõe à orientação tradicional de educação, pois “[...] o único bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento.” (VIGOTSKY, 1997, p. 62). Outro aspecto importante para se compreender o processo de desenvolvimento da criança com…

trabalhos que integram e consolida os conhecimentos conhecimentos.A Coleta das amostras dos trabalhos, São as seleções de materiais significativos. As Fotografias as gravações de vídeos e de sons.São os Depoimentos dos pais, os comentários dos colegas. Teorias de desenvolvimento, aprendizagem e ensino. É instrumento de acompanhamento do qual o professor pode se valer e desenvolver o processo das documentações que serviram para construir de portfólios e também dos dossiês . DIFERENÇAS…

com o contexto cultural. Segundo Moran (2011) temos grandes dificuldades no gerenciamento emocional, tanto no pessoal como no organizacional, o que dificulta o aprendizado rápido. São poucos os modelos vivos de aprendizagem integradora, que juntam teoria e prática, que aproximam o pensar do viver. As mudanças na educação dependem, em primeiro lugar, de termos educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. O…

ao de ensino, mas o processo de ensino é que tem de se adaptar ao de aprendizagem, ou melhor: o processo de ensino deve dialogar com o de aprendizagem. (WEISZ, 2009, p. 65) Com esse pressuposto, os pensadores e educadores construtivistas e socioconstrutivistas, como Vigotsky e seus colaboradores na União Soviética, Piaget e seus seguidores na Suíça e Paulo Freire e seus discípulos, no Brasil, têm contribuído para que a mudança se realize a partir do momento em que direcionam a questão…

não é apenas um direito do cidadão com deficiência, mas também uma das vias que podem garantir o exercício de sua cidadania e a apropriação da mesma. Segundo Jimenez (1997, p. 24): O modelo da inclusão escolar, que tem suas bases em noções sócioconstrutivistas, defende em relação ao aluno com necessidades educativas especiais o “seu direito e a sua necessidade de participar, de ser considerado como membro legítimo e ativo no interior da comunidade”. Isto vem justificar “as classes…

linguagem e pensamento: a diversidade de textos numa proposta socioconstrutivista. São Paulo: FTD, 1999. DIAS, Ângela Maria e GLENADEL, Paula (org.). Estéticas da Crueldade. Rio de Janeiro – RJ: Atlântica Editora, 2004. FALEIROS, Vicente de Paula. O trabalho da política: saúde e segurança dos trabalhadores. São Paulo, Cortez, 1992. FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. São Paulo: Olho d’Água, 1995. FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação; uma introdução ao…

(entre alunos e professores). Mais adiante, apresentam-se informações mais detalhadas sobre o processo formativo. Todos os cursos que integram o programa são baseados no seguinte modelo pedagógico: - Baseado em uma concepção dinâmica e socioconstrutivista da formação e da aprendizagem. - GUIA Modelo de formação colaborativo (grupos fechados – heterogêneos e multiculturais –, trabalho em grupos e/ou duplas). Valorização dos processos de aprendizagem em relação aos…

Justificam-se utilizando expressões do tipo “servem para ilustrar a matéria” ou “fazer com que o aluno veja a teoria acontecendo” (p.38). Isto pode estar associado a uma visão distorcida de que a teoria vem antes da prática, que a segunda confirma a primeira, como se fossem momentos distintos, quando a própria Ciência mostra que são indissociáveis ou até mesmo ocorrem de modo inverso; ou seja, teorias são sistematizadas a partir da prática. O decorrer da profissão pode propiciar aos…

indicadores de qualidade de ensino hoje para reorientação de objetivos escolares, tendo em vista uma educação emancipadora e crítica? Há poucos estudos sobre isso, e menos ainda sobre suas implicações na sala de aula. Todavia, há um consenso de que uma teoria crítica da educação proporia um processo formativo abrangendo a totalidade do ser humano, nas suas dimensões física, afetiva, cognitiva, não se reduzindo à dimensão econômica. No entanto, trata-se, ainda, de uma declaração genérica.…

possvel educar sem o exerccio crtico de reconhecer o sentido real das aes, propostas e projetos. As crianas precisam crescer no exerccio desta capacidade de pensar, de indagar-se e de indagar. Nossa proposta pedaggica est baseada em referencias socioconstrutivista, que proporcionam ao aluno meios para desenvolver habilidades que permitem a construo de novos saberes, superando a condio de sujeito do seu processo de desenvolvimento, respeitando o saber acumulado historicamente, dando-lhe a…