Teoria Inatista Maturacionista

....................................................................................................................... 09 UNIDADE 1 – APRENDIZAGEM E AS TEORIAS QUE A EXPLICAM ......................................... 11 1. Inatismo – Maturacionismo (apriorismo) ...................................................................... 12 2. Teoria da Gestalt ............................................................................................................ 14 3. Carl Rogers ..............

polarização e tende a valorizar ora o professor, ora o aluno ou então a relação entre ambos. A pedagogia centrada no professor, cuja fundamentação é o empirismo, seria hierarquizada: um manda, o outro obedece. Quando centrada no aluno(apriorista, inatista ou maturacionista), são supervalorizados os conhecimentos do mesmo, acabando- se por atribuir- lhe conhecimentos que, às vezes,não tem. Quando centrada na relação, dialetizam-se os pólos. Professor e aluno são vistos, cada qual, como…

repeti-la. Nesse processo, o trabalhador também deixa de criar conhecimento e aprendizado. Eis aí a separação entre ação e consciência, entre prática e teoria. Em outros espaços essa mecanização da ação humana também gera consequências, como na arte, na política e na escola. Nesta última, a prática educativa acaba separando ação e consciência. A teoria é separada da prática e nesse processo o estudante e o professor pouco ou nada produzem de conhecimentos e aprendizados, mas apenas…

sustentada numa concepção de desenho como atividade “passatempo”, desvinculada de qualquer área do desenvolvimento que não a viso-motora, descontextualizada do meio sócio-cultural e das interações e mediação pedagógica. O presente estudo, baseado na teoria histórico-cultural, teve como sujeito participante da pesquisa uma professora de Educação Infantil de uma escola pública da cidade de Uberaba, MG, utilizou a metodologia qualitativa e teve como objetivos investigar se a…

aprendizagem. Das quatro abordagens existentes sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, três delas de alguma forma se apoiam em modelos biológicos: a inatista-maturacionista, a comportamentalista e a piagetiana. A outra abordagem trata-se da histórico-social, que questiona os modelos biológicos alegando-os inadequados. As abordagens maturacionistas e piagetianas, priorizam o processo de desenvolvimento como objeto de estudo e enfatizam os papeis dos fatores internos, como a maturação e…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Set-Dez 2005, Vol. 21 n. 3, pp. 289-296 Contribuições da Pesquisa Psicogenética para a Educação Escolar Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur1 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho RESUMO – O artigo aborda as relações entre a Psicologia e a Educação, tomando especialmente a perspectiva psicogenética, cujas teorias enriquecem tanto a Psicologia quanto a Educação. Apresenta, inicialmente, breve histórico dos estudos psicológicos do…

pressupostos epistemológicos. Pode-se até afirmar que na Grécia clássica, com Platão e Aristóteles, este debate toma uma forma mais bem definida e mais inteligível. Neste ponto, será útil recordar-se a que se propõe a epistemologia. Ela também é chamada de Teoria do Conhecimento ou Gnoseologia e se propõe a estudar a constituição, a validade e a veracidade do conhecimento humano. É bom que se esclareça que a epistemologia tradicional desde os tempos de Platão e Aristóteles, embora se…

48 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Humanas, da Saúde Exatas e Tecnológicas, Universidade Norte do Paraná, Arapongas - PR, 2009. RESUMO O PRESENTE TRABALHO É O RESULTADO DE UM ESTUDO SOBRE A TEORIA SÓCIO INTERACIONISTA DE APRENDIZAGEM CENTRANDO A ANÁLISE SOBRE A RELAÇÃO MEIO E DESENVOLVIMENTO. SABE-SE QUE O SER HUMANO ENQUANTO SER SOCIAL É INFLUENCIADO PELO MEIO ONDE ESTÁ INSERIDO E TAMBÉM INFLUÊNCIA A REALIDADE QUE PERMITE EM SUA…

crianças adquirem uma língua, aparentemente sem esforço algum e sem serem explicitamente ensinadas. Neste texto, refletiremos sobre essa questão e apresentaremos uma teoria que se propõe a explicar este processo de aquisição postulando que parte do conhecimento lingüístico é geneticamente determinado. Também consideraremos outras teorias que foram propostas ao longo dos anos e discutiremos por que elas não são capazes de explicar tal processo de aquisição. Como mencionado acima,…

de aprender ou ensinar estão ligados a uma concepção ou tendência pedagógica, neste sentido, se faz necessário, que o professor saiba com clareza e objetividade em suas praticas educativas. 3.1 A aprendizagem De acordo com a perspectiva inatista-maturacionista, a aprendizagem é que depende do desenvolvimento. Ou seja, o que a criança é capaz ou não de aprender é determinado pelo nível de maturação de suas habilidades e do seu pensamento ou, ainda, pelo seu nível de inteligência. Essa…