Teoria De Kishimoto Tizuko

assim pudessem retornar as suas obrigações mais tranqüilas. Assim confirma Kishimoto “Por longo tempo, o jogo infantil fica limitado à recreação.” (1996, p-31) Já na Idade Média o jogo não foi levado a sério, pois era mantida uma relação entre o jogo e o azar. Logo não era considerada sua importância em nenhum contexto. Porém, o período Renascentista foi considerado o período da “compulsão lúdica” de acordo com Kishimoto (1996 p-32). O jogo era utilizado para a exposição dos…

ritmo, entusiasmo". (HUIZINGA, 1971, p. 21). Pode-se dizer então, que o jogo é inerente ao ser humano, e que o brincar é uma atividade natural e necessária para a criança, constituindo-se em peça importantíssima na sua formação, pois, segundo Kishimoto (2008, p.31) "Se o jogo remete ao natural, universal e biológico, ele é necessário para a espécie para o treino de instintos herdados". A educação tem por objetivo formar cidadão críticos e criativos, com condições aptas para inventar…

passar do que sabe fazer para o que não se sabe. Assim sendo, as brincadeiras que são oferecidas às crianças devem estar de acordo com a zona de desenvolvimento em que ela se encontra, desta forma, pode-se perceber a importância do professor conhecer a teoria de Vygotsky. Para Ferreira (2003), partindo desse pressuposto, podemos dizer que a infância é um momento real e distinto de todos os outros, por isso mesmo, deve ser considerado de acordo com as suas peculiaridades. É neste período…

aplicabilidade do lúdico no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Sendo assim, buscamos detectar por meio da pesquisa com os professores e alunos, enfocando as concepções do lúdico e sua aplicação no cotidiano da sala de aula. Para tanto, autores como Kishimoto, Vygotsky, Piaget, Wallon entre outros se constituíram como base teórica para esta discussão. Portanto, a importância desta pesquisa está relacionada com os saberes da educação através do lúdico que faz parte do contexto do…

tem como objetivo desenvolver atividades pedagógicas com respaldo no lúdico com crianças moradoras no Lar Betânia, instituição não­governamental que abriga crianças vítimas de negligência e violência doméstica. O trabalho se desenvolverá por meio de estudos de teorias que abordam a questão e da realização de atividades lúdicas como teatro, literatura, brincadeiras, oficinas e desenhos junto a essas crianças. Pretende ajudá­las a desenvolver ou recuperar…

quando a criança brinca, ela assimila o mundo a sua maneira, sem comprometer-se com a realidade. Entretanto, para Kishimoto os jogos podem suscitar o desenvolvimento intelectual de forma direta cujo objetivo é conduzir a inteligência e raciocínio, e, de forma indireta aproveitando o raciocínio estratégico, para a conquista de um objetivo que poderá ser físico, artístico etc. Kishimoto, (1998 p.149) diz: “O jogo elaborado, prolongado, variado e mais útil para o ser humano que o…

de suas próprias brincadeiras e das brincadeiras feitas por outras crianças e adultos. Acreditando nesta teoria apresentamos a necessidade por parte do professor de que procure ampliar cada vez mais as vivências da criança com o ambiente físico, com brinquedos, brincadeiras e com outras crianças tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental. De acordo com Kishimoto (1994), ao prover uma situação imaginativa por meio da atividade livre, a criança desenvolve a…

necessidades educacionais especiais, de faixa etária entre quatro a seis anos, pertencentes à Escola Municipal de Educação Especial, em Gravataí – RS. A abordagem utilizada foi a pesquisa bibliográfica ou teórica, orientada no sentido de reconstruir teorias, quadros de referência, condições explicativas da realidade, polêmicas e discussões pertinentes. O referencial teórico fundamentou-se nos seguintes autores: Jean Piaget, que relacionou o jogo aos processos de assimilação e acomodação…

desenvolvimento humano é ativo por si mesmo, existindo a representação dos impulsos internos e por isso o brincar é a fase mais importante. Onde se deve aproveitá-la dando condições necessárias ao desenvolvimento das potencialidades da criança (FROEBEL apud KISHIMOTO, 1998, p.54-5). Partindo desse principio, acreditamos que as brincadeiras e os jogos realmente sejam boas alternativas para diminuir a violência nas escolas. Segundo Nicolau (2000, p.135), é através do jogo que a criança…

estabelecer relações no convívio social, auxiliando na construção de sua identidade. Cunha (2006) relata em seu livro “Cor, som e movimento” que o lúdico proporciona a criança durante as brincadeiras e jogos a desenvolver o aprendizado segundo a teoria de Piaget onde o ser humano deve assimilar e acomodar para chegar a equilibração do conhecimento, pois a ação humana se dá por mutra movimentação dos esquemas de Piaget. Augusto (2008) menciona em seu livro “Educação especial – A…