AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM LÍNGUA ESPANHOL DOS ALUNOS DO 1º AO 3º ANO DO CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL FRANKLIN DÓRIA. CEMTI

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB CURSO LICENCIATURA PLENA EM LETRAS - ESPANHOL AVALIAO DA APRENDIZAGEM AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM LNGUA ESPANHOL DOS ALUNOS DO 1 AO 3 ANO DO CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO MDIO EM TEMPO INTEGRAL FRANKLIN DRIA. CEMTI Bom Jesus - PI Janeiro 2013 LAIANE SANTOS BRANDO AVALIAO DA APRENDIZAGEM AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM LNGUA ESPANHOLA DOS ALUNOS DO 1 AO 3 ANO DO CENTRO EDUCACIONAL DE ENSINO MDIO EM TEMPO INTEGRAL FRANKLIN DRIA. CEMTI Projeto de Trabalho de Curso apresentado ao Curso de Ps Graduao em, como requisito parcial para aprovao na disciplina Trabalho de Concluso de Curso -TCC. Professor Orientador Bom Jesus - PI Janeiro 2013 SUMRIO 1. INTRODUO ......................................................................................................03 2. JUSTIFICATIVA ....................................................................................................05 3. OBJETIVOS...........................................................................................................06 3.1. objetivo geral.......................................................................................................06 3.2. objetivos especficos...........................................................................................06 4. FUNDAMENTAO TERICA.............................................................................10 5. METODOLOGIA...................................................................................................

ENSINO-APRENDIZAGEM E A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: APLICAÇÃO DOS “SETE PRINCÍPIOS PARA A BOA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR” ARTIGO RESUMO O presente trabalho consistiu, basicamente, na aplicação dos Sete Princípios para a Boa Prática na Educação de Ensino Superior ao corpo docente e discente de uma Faculdade particular localizada no interior de Minas Gerais. Buscou-se com isso verificar as opiniões dos alunos sobre o ambiente de ensino por eles preferido,…

O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: APLICAÇÃO DOS “SETE PRINCÍPIOS PARA A BOA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR” ARTIGO Sandra Carvalho dos Santos Engenheira. Química, Especialista em Engenharia Ambiental e Marketing, Mestranda em Administração, PPGA/FEA/USP Consultora de Empresas e Professora Universitária RESUMO O presente trabalho consistiu, basicamente, na aplicação dos Sete Princípios para a Boa Prática na Educação de Ensino Superior ao…

participam deste programa, bem como relatos de experiências a partir de estudos de caso de alunos em situação de fracasso escolar.  Fala-se em avaliação como processo de investigação, mas se investiga quase nada.  A pesquisadora propõe estudos de caso aos participantes do programa em três tempos da avaliação mediadora: a) Tempo de admiração dos alunos; b) Tempo de reflexão sobre suas tarefas e manifestações de aprendizagem; c) Tempo de reconstrução das práticas…

CAMINHOS DA APRENDIZAGEM: DO CONTEXTO À SIGNIFICAÇÃO. Slides: 1- abertura: a necessidade de haver contextualização na sala de aula para que aconteça uma aprendizagem significativa. 2- A velha história: o que vem primeiro? O ovo ou a galinha? O ensino ou a aprendizagem? Graças às ciências da educação e seus avanços, sabe-se, hoje, que ensinar e aprender (antes visto como um único processo educativo) compreendem processos distintos, mas complementares. Aprendizagem consiste em um…

AVALIAÇÃO MEDIADORA: É AQUELA EM QUE O ALUNO É INSTIGADO A DESENVOLVER UM PROCESSO COGNITIVO, MAS O QUE A MAIORIA DAS ESCOLAS, JUNTAMENTE COM SEUS PROFESSORES PERPASSAM É,O PROCESSO AVALIATIVO COMO UM SISTEMA "CLASSIFICATÓRIO DE ENSINO DE QUALIDADE".(HOFFMAN, 2009,P.12) VOCÊ TEM QUE LEMBRAR DE TODAS AS RESPOSTAS NAQUELE EXATO MOMENTO,SE O TEMPO ESGOTAR,JÁ ERA, NÃO TERÁ MAIS OPORTUNIDADE! OS PROFESSORES QUEREM QUE OS ALUNOS CARREGUEM UMA ENORME BAGAGEM QUE MUITA DAS VEZES…

Habitos de estudo e estilos de aprendizagem Maria Helena Pestana* (1), João Manuel Gageiro (2), Célia Parreira (3), Artur Parreira (4) (1)* Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa (2) Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (3) Universidade Federal Fluminense do Rio de Janeiro (4) Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Resumo Os estudantes universitários apresentam diferentes estilos de aprendizagem, associáveis às suas características…

ENSINO/APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA - UMA PERSPECTIVA GLOBAL Carlos A. S. Pinto csp@dsi.uminho.pt Departamento de Sistemas de Informação Escola de Engenharia Universidade do Minho 4800 Guimarães Resumo: O ensino/aprendizagem à distância pode ser uma forma de ultrapassar alguns dos problemas causados pelo crescente número de candidatos a maiores níveis de qualificação, num contexto em que os recursos não evoluem na mesma proporção. Existem variadas abordagens ao problema da…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Quando ocorre o debate ou quando se levanta esse problema logo vem à tona questões relacionadas principalmente sobre as precárias e/ou cruéis situações nas salas de aula de todo o país. Isso não é deixado de lado pela autora e não se pode deixar de levar em consideração os desabafos dos professores e também não deixar desconsiderá-los na proposta de reconstrução das práticas avaliativas. É levantado o problema de como se dedicar intensamente a aluno por aluno em…

RECONHECIMENTO: PORTARIA Nº909/95, DOU 01.08.95 GESTÃO DOS PROJETOS E ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA RESOLUÇÃO Nº 709/2009 – publicada no DOE de 21/07/2009 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I – DEDC I COLEGIADO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA RÉGILA MARIA NOVAIS BELO CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES DE LETRAS DA UAB- UNEB, POLO REGIONAL DE IBOTIRAMA. Ibotirama-BA 2011…