Supervisão De

A AÇÃO SUPERVISORA ENQUANTO PROPOSTA DE QUALIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM VITÓRIA 2014 1 RELEVÂNCIA DO TEMA O supervisor escolar tem a função de orientar o grupo de professores, desafiar, instigar, questionar, motivar, despertando neles o desejo, o prazer, o envolvimento com o trabalho desenvolvido e dividindo as alegrias dos resultados obtidos. A ação do supervisor escolar é atribuída a funções complexas, de apoio e parceria com o professor o tipo de relação que ele estabelece com o

32 – São Paulo, 124 (2) CEP 17.780-000 - Município: Lucélia - SP Assunto: Comunica a suspensão preventiva da eficácia de inscrição estadual. O Delegado Regional Tributário de Presidente Prudente DRT/10, no uso das atribuições, e em face do disposto no artigo 21, inciso II c/c §2ºe inciso III da Lei 6.374/89 e artigos 30, II c/c §1º, item 2, inciso III e artigo 31 do RICMS/2000 (Decreto Estadual 45.490/2000) e no artigo 3º, parágrafo único, item 3 da Portaria CAT 95/2006 e, em…

IEVAP – INSTITUTO DE ESTUDOS DO VALE DO PARAÍBA SELMA SUZANA MARQUES GESTÃO ESCOLAR 2013 IEVAP – INSTITUTO DE ESTUDOS DO VALE DO PARAÍBA SELMA SUZANA MARQUES INTEGRAÇÃO PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ESCOLA Trabalho de Reposição apresentado como exigência do Curso de Pós

UNIVERSIDADE UNIBELAS FACULDADE DE CIÊNCIAS DE SAÚDE CURSO DE LICENCIATURA DE ENFERMAGEM TRABALHO INVESTIGATIVO DE ENFERMAGEM EM PSIQUIATRIA TEMA: ESQUIZOFRENIAS E OUTRAS PSICOSES LUANDA/MARÇO/2012 UNIVERSIDADE UNIBELAS FACULDADE DE CIÊNCIAS DE SAÚDE CURSO DE LICENCIATURA DE ENFERMAGEM TRABALHO INVESTIGATIVO DE ENFERMAGEM EM PSIQUIATRIA TEMA: ESQUIZOFRENIAS E OUTRAS PSICOSES LUANDA/MARÇO/2012 SALA: 10 TURMA: INTEGRANTES DO GRUPO:…

Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso Curso de Serviço Social - Turma 2011 Sumário Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso Curso de Serviço Social - Turma 2011 1. Introdução............................................................................................................03 2. Da orientação.......................................................................................................03 3. Dos objetivos.........................................................

Análise da Supervisão na LDB Trajetória da Supervisão na LDB A idéia da Supervisão surgiu com a industrialização, no sentido de melhorar a quantidade e qualidade da produção, sendo a supervisão uma forma de reprimir, vigiar, controlar, monitorar manteve durante muito tempo nos séculos XVIII e início do século XX. Somente em 1841, que a Supervisão começa a ter um olhar direcionado para o ensino, com intuito da busca de um melhor desempenho da escola em sua tarefa educativa…

.......i Introdução 4 1. Delimitação do conceito 5 3. Dimensões ou enfoques da supervisão Pedagógica 7 4. Estilos de supervisão Pedagógica 8 5. Tarefas da Supervisão Pedagógica 8 6. Qualidades de um supervisor 10 7. Porquê a supervisão do EP deve ser consistente? 11 7.1.Motivos para a Supervisão podem ser por exemplo: 11 8. Uma prespectiva actual da Supervisão 11 9. Quadro resumo do processo de supervisão pedagógica 12 10. Perguntas de Reflexão 13 Conclusão 15 Bibliografia…

1.A evolução do conceito de Supervisão Ate o século XVIII, o supervisor era visto como um elemento repressor que tinha a missão de checar e inspeccionar o trabalho dos operários. A partir do século XIX, a ideia de supervisão passou a ser usada pela educação, com o objectivo de inspeccionar o trabalho do corpo docente, para mais tarde, no inicio do século XX, se preocupar também com a verificação do rendimento escolar. Alarcão e Tavares (1987) definiam a Supervisão como “o processo em…

Escola Superior de Enfermagem de Lisboa Curso de Supervisão Clínica Autora: Justa Granjo Lisboa 2012 Escola Superior de Enfermagem de Lisboa Curso de Supervisão Clínica Autora: Justa Granjo Orientadora: Prof. Isabel Malheiro Lisboa 2012 “O Conhecimento faz-nos responsáveis.” CHE GUEVARA Agradecimentos Gostaria de agradecer a todos os docentes que contribuíram neste processo de aprendizagem para o meu crescimento pessoal e profissional. Agradeço…

Origens da supervisão escolar no contexto histórico brasileiro - Segundo Saviani, a função supervisora acompanha a ação educativa desde suas origens- conforme essa função vai sendo explicitada, esboçando-se no espírito a idéia de supervisão, abre-se o caminho para se colocar a questão da ação supervisora como profissão- como uma especialidade com contornos definidos implicando determinadas qualificações que exigem uma formação específica. Ela será organizada com o status de profissão quando