Supervisão na Escola

A AÇÃO SUPERVISORA ENQUANTO PROPOSTA DE QUALIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM

VITÓRIA
2014

1 RELEVÂNCIA DO TEMA

O supervisor escolar tem a função de orientar o grupo de professores, desafiar, instigar, questionar, motivar, despertando neles o desejo, o prazer, o envolvimento com o trabalho desenvolvido e dividindo as alegrias dos resultados obtidos.
A ação do supervisor escolar é atribuída a funções complexas, de apoio e parceria com o professor o tipo de relação que ele estabelece com o grupo de professores, ao qual lidera, passa a ser a essência do desenvolvimento de seu trabalho. O Supervisor Escolar, portanto, é o profissional organizador ou orientador do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em uma escola.
Diante disto é de suma importância o estudo do tema, pois o supervisor escolar pode e deve interferir diretamente no processo de ensino-aprendizagem dentro do ambiente escolar, este profissional tem o dever de fazer esse acompanhamento não só para auxiliar os professores, mas para que seja garantido ao aluno um ensino de qualidade.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Para Medina (1997), o trabalho do supervisor, centrado na ação do professor não pode ser confundido como assessoria ou consultoria, por ser um trabalho que requer envolvimento e comprometimento.
Segundo a autora o supervisor escolar tem como objeto de trabalho a produção do professor – o aprender do aluno – e preocupa-se de modo especial com a qualidade dessa produção. Portanto, o objeto de trabalho do supervisor é a aprendizagem do aluno através do professor, onde ambos trabalham como numa equipe um dependendo do outro. Considera-se o papel fundamental do supervisor: ser o grande harmonizador do ambiente da escola.
Para Alves (1994), o supervisor deve ser o profissional encarregado do controle de qualquer ação, o supervisor escolar deve ser o encarregado de promover a interação entre teoria e prática, entre pensamento e ação.

Diante disto o supervisor pode utilizar para