Superdotados Condutas Pedagógicas

de portadores de necessidades especiais classificam-se em portadores de deficiência (mental, visual, auditiva, física e múltipla), portadores de condutas típicas (problemas de conduta) e portadoras de altas habilidades (superdotados) “(Brasil, MEC/SEESP, 1994, P.13) São objetivos principais da educação especial, proporcionar ao portador de deficiência a promoção de suas capacidades, envolvendo o desenvolvimento…

Construtivismo, reconheceram que crianças e jovens com deficiência mental/intelectual possuíam condição de se alfabetizarem e desenvolverem competências escolares, porém, o que faltava era a possibilidade de vivenciarem um currículo e propostas pedagógicas desafiadoras. Somente a partir dos anos de 1990, principalmente após a Decla­ração de Salamanca e as discussões acerca da Educação Inclusiva, os alunos com deficiência mental/ intelectual começaram a frequentar as classes comuns nas…

EducaçãoEspecial através da Constituição dá o direito a essas pessoas a receberem a educação especial em todos os níveis de ensino. Educação Especial, no contexto da modalidade Educação Escolar, é um processoeducacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especializados que visam garantir e promover as potencialidades dos alunos que apresentam NEE(Necessidades Educacionais Especiais) em educação básica. Diante disso as escolas devem se…

escola inclusiva para atender às suas obrigações específicas?O autismo distinguir dificuldades em diferentes graus de intensidade em várias áreas, como: habilidade de comunicação, relacionamento social, funcionamento cognitivo, processo sensorial e conduta. Vários autores analisam que é uma síndrome das mais difíceis de entender, devido ao seu aspecto modificável de gravidade, à mudança periódica de sintomas, à inconsistência na nostalgia e à falta de sinais físicos específicos. A…

os portadores de necessidades educacionais especiais – deficientes sensoriais (auditiva e visual), deficiência intelectual, transtornos severos de comportamento ou condutas típicas (incluindo quadros de autismo e psicoses), deficiências múltiplas (paralisia cerebral, surdocegueira, e outras condições) e altas habilidades (superdotados) – antes atendidos exclusivamente pela Educação Especial. (BRASIL,2008) No entanto, devido as novas demandas e expectativas sociais houve mudanças em…

PÓLO MONTES CLAROS – MINAS GERAIS LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA ACADÊMICA: GIZELIA MARTINS SILVA RA: 1088167 – TURMA: BRASIL – 13 - 2ª ETAPA PRÁTICA PEDAGÓGICA MONTES CLAROS NOVEMBRO/2013 ATIVIVADE 1 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é um conjunto de leis que definem e normatizam o Sistema Educacional quanto a todo o seu funcionamento em todos os seus setores. A LBD vigente atualmente foi promulgada em 1996 a fim de tornar

Plano Nacional de Educação (2001- 2010,/2010-2020). De acordo com Sassaki (2006), a integração propõe a inserção parcial do sujeito, enquanto que a inclusão propõe a inserção total. Para isso, a escola, como instituição que legitima a prática pedagógica e a formação de seus educandos, precisa romper com a perspectiva homogeneizadora e adotar estratégias para assegurar os direitos de aprendizagem de todos. Contudo, tais estratégias dependem das especificidades de cada pessoa, da…

encaminhamento das ações que integram os anseios da família com a função, os objetivos e as metas da escola. Conselho escolar: (x) sim ( ) não Atribuições: tomar decisões respeitando os princípios e diretrizes da política educacional da proposta pedagógica da escola e a legislação. Grêmio Estudantil: (x) sim ( ) não Atribuições: - O Grêmio estudantil tem como principal função representar os alunos, ou seja, ele é a “voz” dos alunos. Outras: ( ) sim (x)…

disposição para rever as práticas convencionais, conhecer, reconhecer e aceitar as diferenças como desafios positivos e expressão natural das potencialidades humanas. Desta forma, será possível criar, descobrir e reinventar estratégias e atividades pedagógicas condizentes com as necessidades gerais e específicas de todos e de cada um dos alunos. Neste sentido, explicitamos alguns dos principais aspectos, características e peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa visão com o…

alunos, para que a partir dela, direcionarmos e definirmos nossa ação pedagógica. A neurodidática ajuda professores e pedagogos ao estudar como o cérebro se reorganiza no processo de apreensão de informações. A significação dos conceitos trabalhados em sala de aula é fundamental para a aprendizagem, sem ela o sistema nervoso central não encontra estímulo para captar as informações que lhe são apresentadas. A prática pedagógica deve se pautar na afetividade, na introdução de conceitos…