Sujeito O Protagonista Que Realiza A Ação Objeto

relação ator/expectador. “O espetáculo é construído em cima do princípio da estrita autarcia. A norma geral é a seguinte: é proibido introduzir na representação o que quer que seja que não esteja nela desde o início. Um certo número de pessoas e de objetos reunidos no teatro. Eles devem bastar para realizar qualquer situação da representação. Eles criam a plástica, o som, o tempo e o espaço”(GROTOWSKI apud PAVIS, 2008, p. 393). Essa tendência à pobreza é muito marcada na encenação…

filosófico de Sócrates, sendo mais um homem de ação do que um pensador. Platão, pelo contrário, foi filósofo grande demais para nos dar o preciso retrato histórico de Sócrates; nem sempre é fácil discernir o fundo socrático das especulações acrescentadas por ele. Seja como for, cabe-lhe a glória e o privilégio de ter sido o grande historiador do pensamento de Sócrates, bem como o seu biógrafo genial. Com efeito, pode-se dizer que Sócrates é o protagonista de todas as obras platônicas…

Quando se fala em ética da Magistratura, várias vertentes aparecem. O presente artigo tem por objetivo trazer uma reflexão da importância da formação humanística, para o exercício da ética na Magistratura, tendo em vista que o magistrado é um dos protagonistas da sociedade e do processo. Nesta reflexão, para maior clareza, primeiramente, faz-se necessário abordar alguns pontos, ex vi: qual o significado de ética e sua amplitude, a formação acadêmica do bacharel em direito, o magistrado,…

aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: * Favorecer a aprendizagem. * Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. * Dominar os conteúdos básicos que são objetos de aprendizagem nos níveis fundamental e médio. * Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens * Preparar o profissional de forma atualizada, de acordo com a dinâmica do mercado de trabalho. Autoria: Carla Dayane dos…

Significado: Características: a) arbitrariedade-> não há uma relação ontológica entre o significante e o significado, ou seja, não nenhuma característica intrínseca ao objeto que faça com que ele seja denominado da forma como é. Exemplo.: não há nada no significado que aponte para o significante /TABLET/. b) convencionalidade: o objeto acima só é chamado de tablet, pois convencionamos que este seria o significante que remeteria ao referido significado. 2) Linguagem é a…

(esquemas de ação), que otimizem esta necessidade. É querer guardar com as sensações e motricidade as coisas do mundo que interessam ou chamam a atenção da criança. É aprender a admirar as coisas que cercam a criança e preenchem seu mundo. As significações de observar se relacionam ao problema do ser vivo: “O que observar, para continuar vivendo?”; e, complementar a ele, um segundo problema: “Como fazer para observar?” Respostas ao primeiro problema consistem em prestar atenção aos…

potencialidades nela adormecidas e submete ao seu domínio o jogo das forças naturais”. Outra questão apontada por Marx e que serve de base aos estudos sobre o trabalho é a capacidade, exclusivamente humana, de projetar o próprio trabalho, antes de realizá-lo. É bem conhecida a abordagem marxiana que diferencia “o pior arquiteto da melhor abelha”. Nas palavras do autor: “o que distingue o pior arquiteto da melhor abelha é que ele figura na mente sua construção antes de transformá-la em…

complementares objetivando propiciar visão longitudinal dos estudos acadêmicos, questionando ao mesmo tempo sua validade e eficácia. Houve interesse motivado pelo fato de serem eles mesmos os protagonistas. O primeiro módulo - Aprender a Pensar - visa formar pessoas com poder de reflexão na, e para a teoria e a ação. Não se trata de ensinar a pensar, mas a pensar melhor. Desenvolvido na esteira das figuras dos titãs da mitologia responsáveis pela introdução da técnica: Prometeu (o…

Para se conseguir esse objetivo, a ciência coloca três questões em relação ao seu objeto: "o que é?" - através da análise se chega aos componentes da vida mental; "o como?" - a síntese mostra como os elementos estão associados e estruturados e que leis determinam essas associações; e "o por quê?" - investiga a causa dos fenômenos. Como comenta Heidbreder, o sistema de Titchener se resume da seguinte maneira: o objeto é a consciência, a relação mente x corpo é o paralelismo, o método…

consiste em ressaltar a importância do psicopedagogo na escola. A Psicopedagogia constitui-se, a princípio em uma composição de dois saberes - psicologia e pedagogia, pois trata-se de uma ciência que estuda o processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de construção e reconstrução do conhecimento. Cada vez mais se faz necessário inserir o psicopedagogo na instituição escolar, já que seu papel é analisar e assinalar os fatores que favorecem, intervém ou…