Socioconstrutivista

trabalhadas, e que as crianças geralmente não gostam e não dão a devida importância para História e Geografia, mas reconhece que essas atitudes podem ser espelhadas nas atitudes do docente. O Referencial pedagógico que segue é algumas vezes socioconstrutivista e outras tradicionalista. Diz que o adequado seria o primeiro, mas quando ele não resolve passa para o segundo. Essa frase nos deixou bastante intrigadas, mas ela disse que quando nós estivéssemos em sala de aula nós iríamos…

Cursista e CD ROM. Todo o material contido no CD ROM é disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA e-Proinfo, organizado pedagogicamente para dar suporte ao curso, favorecendo experimentação em EAD. A abordagem metodológica tem caráter socioconstrutivista considerando o planejamento a partir do que diz o Guia do Formador; “[...] estas são apenas sugestões. É desejável que você seja autor (a) do seu planejamento”. E, “[...] Sinta-se a vontade para realizar (re)arranjos…

Paulo: Ática, 1996. MATÊNCIO, Maria de Lurdes Meireles. Leitura, produção de texto e a escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, Editores autores Associados, 1994. ROJO, R. H. R. MAYRINK; SABINSON. O letramento na ontogênese: uma perspectiva socioconstrutivista. In: ROJO, R. H. (Org.). Alfabetização e Lertramento: perspectivas linguísticas. Campinas: Mercado de letras, 1998. SOARES, Magda. Letramento – um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. VYGOTSKY, L. S. A…

ponto de vista do conteúdo. Não se deve colocar como exclusivo detentor do saber e único responsável pela sua transmissão, mas tampouco abdicar deste papel, submetendo-se indiscriminadamente à espontaneidade infantil. 4 LEV VYGOTSKY, SOCIOCONSTRUTIVISTA O psicólogo bielo-russo Lev SemenovitchVygotsky nasceu em 1896 em Orsha, antiga União Soviética, oriundo de família judaica culta e com boas condições econômicas, entrou no curso de medicina em Moscou, mas acabou cursando a…

exigindo conhecimento e experiência em usabilidade para poder aplicar o teste. Squires e Preece (1999) - prognóstico de qualidade em software educacional. • O que é - é uma avaliação antecipada para professores, unindo uma visão socioconstrutivista da aprendizagem a noções de “avaliação heurística” introduzidas por Molich e Nielsen (1990) como parte de um exercício de avaliação de usabilidade. • Quando se aplica - podem ser aplicadas somente como uma avaliação adiantada, ou seja

receptor. O aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e não um reprodutor de modelos, e atuante - em vez de ser passivo no momento de ler e escutar. Essas ideias ganharam suporte das pesquisas que têm em comum as concepções de aprendizagem socioconstrutivistas, que consideram o conhecimento como sendo elaborado pelo sujeito, e não só transmitido pelo mestre. Entre os principais pensadores estão Lev Vygostsky (1896-1934) - que mostrou a importância da interação social e das trocas de…

existe um indivíduo crescendo fora de um ambiente cultural. Desde o nascimento, o bebê passa a integrar uma comunidade marcada por hábitos, gestos, linguagens e tradições específicas, que orientam os rumos do desenvolvimento infantil. Para os socioconstrutivistas o papel da linguagem é fundamental. Mais do que uma simples auxiliar do pensamento, ela é uma poderosa "ferramenta cultural", capaz de modificar os rumos do desenvolvimento. Outros sistemas simbólicos, como a linguagem…

possível de modo fugaz, quando o ensino se circunscreve ao cotidiano do aluno e a aprendizagem resulta na mudança de comportamento. Para difundir essa concepção, não faltam construtivistas que leram apenas as orelhas dos livros de Piaget, ou sócioconstrutivistas que associam Piaget a Vigotski, ignorando que os dois autores filiam-se a correntes filosóficas diferentes e que, por isso, não podem ser associados. Além disso, os sócio-construtivistas, dentre os quais estão os responsáveis…

onde o saber reproduzido é substituído pelo saber compreendido. O professor ensinante partilha o seu saber com o aluno aprendente num espaço onde as hierarquias se esbatem e o trabalho em grupo passa a ter um espaço privilegiado. O paradigma socioconstrutivista que engloba a perspectiva de um ensino baseado em competências assume-se, neste momento, como um ponto de chegada onde os contextos, a resolução de problemas e a preocupação com um saber prospectivo e adaptável, deve dominar as…

Emilia Ferreiro, acabaram aparecendo como princípios construtivistas. Isso resultou numa visão de que a construção do conhecimento é um processo isolado e espontâneo por parte da criança. O amadurecimento do construtivismo, e também a crítica socioconstrutivista, contribuíram para uma correção de rumos em vários desses aspectos. Bibliografia: Centro de referência educacional; Site ufrgs;