Social E Politico Da Escola Básica Unitária

saber: * “Ênfase nas Tarefas”, a partir da Escola da Administração científica de Taylor, dentro de uma abordagem de sistema fechado, preocupada exclusivamente com o nível operacional da empresa. * “Ênfase na Estrutura” decorrente da abordagem anatômica de Fayol (Teoria Clássica), com a abordagem burocrática de Weber (Teoria da Burocracia) e com a abordagem estruturalista (Teoria Estruturalista). * “Ênfase nas Pessoas”, também seguida pela Escola do Comportamento…

Ramos4 Introdução. O pressuposto do qual partimos é de que o a educação básica unitária (especialmente 5 nas etapas dos ensinos fundamental e médio) e a educação profissional , tendo a primeira como uma conquista efetiva e de qualidade, e ambas como um direito, são requisitos fundamentais para todas as dimensões da vida, sob condições plenas de justiça, de cidadania e de democracia. Sendo assim, o acesso à educação básica e à formação profissional de qualidade possibilita uma…

costumes, modos de pensar, comportamentos e conhecimentos; tudo isso faz parte da bagagem cultural trazida pelos sujeitos ao ambiente social e educacional. Apesar de reconhecer a presença das culturas, o currículo das escolas é homogeneizado, padronizado e monocultural. Podemos ver essa temática no clipe da banda Pink Floyd: Another Brinck In The Wall: o discurso da escola parece não abraçar a diversidade de culturas e encontramos uma crise na relação entre sujeitos educativos e suas…

contexto, a educação tem um papel relevante. Diante dos problemas que emergem destas situações controversas, justifica-se a necessidade de uma abordagem crítico-dialética para compreender os fatos sociais e econômicos, pela possibilidade que esta oportuniza ao questionamento da realidade social, a partir de uma postura investigativa que objetiva desvendar, mais que o “conflito das interpretações”, o “conflito de interesses” (GAMBOA, 1991, p. 97-98), justamente porque delimita um…

integração de conteúdos; passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento; superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas ciências; ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida. Essa ação aponta para a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do sujeito social. O seu objetivo tornou-se a experimentação da vivência de…

.... 5 1.2 ANÁLISE DIAGNÓSTICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO............. 6 1.3 TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NAS DUAS ÚLTIMAS DÉCADAS................................. 7 2 O ENSINO MÉDIO COMO ETAPA FINAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA.......................................................9 2.1 ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO.................................................................................................... 10 2.2 ENSINO MÉDIO CURSO NORMAL...........................

dedutivo, fundamentado em axiomas; O papel do intérprete é mais amplo na consolidação e restrito nos códigos;Direito codificado seria autosuficiente, completo, devendo ser redigido de forma simples, breve e acessível. D) Influência das Escolas Jurídicas: Escola da Exegese: Lei como fonte única e suprema do sistema;O ensino era direcionado apenas ao aprendizado do direito positivo;Função do intérprete limitada a dizer o que está na lei;Mito do legislador racional e onipotente:…

como objetivo ler, examinar e entender o Projeto político pedagógico e o regimento escolar desta instituição de Ensino. 01 – Projeto Político e Pedagógico O que é o Projeto político pedagógico para a escola? “O Projeto Político-Pedagógico é a construção coletiva da identidade da escola pública de qualidade que pressupõe um projeto de sociedade, de educação, de cultura e de cidadania fundamentado na democracia e na justiça social”. (Maria Madselva Ferreira Feiges),…

RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais, e de conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do artigo 9º da Lei nº 4.024/1961, com a redação dada pela Lei nº 9.131/1995, nos artigos 36, 36-A, 36-B, 36-C, 36-D, 37, 39, 40, 41 e 42 da Lei nº 9.394/1996, com a redação dada pela Lei nº…

As contribuições do estudo sobre o trabalho para a formação do educador. FRIGOTTO, Gaudêncio. Escola e trabalho numa perspectiva histórica: con­tradições e controvérsias. Sísifo / Revista de Ciências da Educação · n.º 9 · mai/ago 2009. O texto referido trata do conceito de trabalho como atividade de transformação da natureza feita pelo homem e que tem como primeiro instrumento de trabalho as suas mãos. Esse trabalho vai se desenvolvendo no processo histórico da humanidade por meio dos