Sobre Masetto

Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. Freire P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. Freire P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1977. Masetto MT. Docência na Universidade. Campinas: Papirus, 1998. Masetto MT. Diretrizes Curriculares o que muda? 34° Reunião da Associação Brasileira de Ensino Odontológico. Canela, 1999. Pinto AV. Ciência e Existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. Rio de…

genética que essas espécies apresentam e o longo tempo demandado para a obtenção dos resultados (Masetto et al., 2008). Uma das técnicas empregadas na análise de sementes é a de raios X, cujo estudo foi iniciado na Suécia, em 1953, por Simak e Gustafsson, com sementes de Pinus sylvestris L. Posteriormente, o teste tem sido utilizado e aperfeiçoado, uma vez que possibilita a obtenção de informações sobre a ocorrência de sementes mal formadas e vazias, as quais podem influenciar…

Módulo 2: Estudos sobre modificações no ensino de engenharia Referências: Bazzo, Brighenti, Vanzolini (Engenheiro 2001), Helena Gerson, Cristiana Fusco, Politécnica da USP, Valdo Cavalet UFPR - Engenheiro Agrônomo Diretrizes Curriculares. • • • • Fala do Coordenador do Curso O projeto FEI Os pontos fortes Reflexões sobre os pontos fortes Técnica - Plenário: discussão em pequenos grupos Projeto Pedagógico, Currículo, Integração Curricular, Ações docentes e currículo. •

A APRENDER I. Introdução: Hoje, há um consenso de que “aprender a aprender” é o papel mais importante de qualquer instituição educacional. É mais do que uma técnica de como se faz. É a capacidade de reflexão do universitário sobre sua própria experiência de aprender, identificar os procedimentos necessários para aprender suas melhores opções, suas potencialidades e suas limitações. Este trabalho visa envolver o universitário como pessoa, ou seja, suas…

Mestrado em Ciências da Educação pela ULHT – Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, CINTEP/ Faculdade Nossa Senhora de Lourdes. RESUMO Tendo como foco a experiência como docente do Ensino Superior, o presente artigo busca refletir sobre a influência do docente no ensino superior, no que diz respeito a formação ética do aluno, referentes aos valores humanos, estes demonstrados pelo docente e seu papel na sociedade vendo este como o exemplo que representa para seus…

não julgá-los prematuramente, ocasionando assim problemas sociais. Dentro das universidades isso também deve ser pensando e repensado a cada mudança da forma de ensino-aprendizagem. “Não será a mesma coisa a aprendizagem com ou sem tecnologia”. (Masetto, 1998, p.23). As universidades passam por uma grande evolução no sentido da aprendizagem. Não é o professor que ensina, mas sim o aluno que aprende. O aluno tem agora um papel mais ativo no processo ensino-aprendizagem. É pressuposto o…

acordo com sua criatividade, sua reflexão e sua experiência, para alcançar os objetivos da aprendizagem (ABREU e MASETTO, 1990).” APREDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS – PBL A PBL, em seu nível mais fundamental, é um método caracterizado pelo uso de problemas do mundo real para encorajar os alunos a desenvolverem pensamento crítico e habilidades de solução de problemas e adquirirem conhecimento sobre os conceitos essenciais da área em questão (RIBEIRO, et. al. 2003). A PBL originou-se, como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS Formação de Professores: um olhar sobre as novas tecnologias no CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIRG HIDEANE DA GLÓRIA SANTANA PALMAS-TO ABRIL/2013 2 PROBLEMA A formação inicial do Educador de Pedagogia tem contribuído no contexto contemporâneo da sociedade do conhecimento e da informação para a que a tecnologia aplicada ao processo educacional não seja mais que mero…

| |1. As tecnologias estão presentes na sociedade e, portanto, não podem ficar ausentes do processo educacional. Sobre esse tema, o professor | |José Manuel Moran diz: “O campo da educação está muito pressionado por mudanças, assim como acontece com as demais organizações. Percebe-se | |que a educação é o caminho fundamental para transformar a sociedade”. (BEHERENS &MASETTO & MORAN, 2010, p. 11). | |

Pólo de Mococa, SP Orientador: Profº Dr. Mario Nishikama RESUMO O presente artigo busca uma reflexão sobre a formação didático-pedagógica do professor universitário com formação em bacharelado. Aborda em seu contexto, a ausência da prática pedagógica na formação dos docentes bacharéis, promovendo um ensino-aprendizagem levando em consideração o que o indivíduo conhece sobre o assunto e não a sua formação pedagógica. Apresenta uma análise a respeito da competência…