Sergio Lorenzato Formação De Professores

cotidiano da criança pequena. Por muito tempo se pensou que a utilização de jogos e brincadeiras apenas divertia as crianças, por um lado é verdade. Mas, mais que isso, a utilização do lúdico, do jogo, são fortes aliados no trabalho pedagógico que o professor pode utilizar na sala de aula com a criança pequena. A criança é um ser que, na sua infância precisa brincar, a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança é tão relevante, e às vezes passa despercebido como sendo…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 2 OBJETIVOS 3 3 revisão da literatura 4 3.1 DIFICULDADES ENCONTRADAS NA MATEMÁTICA PARA O APRENDIZADO DOS alunos E ENSINO PELOS PROFESSORES 5 3.2 Proposta do Laboratório 7 3.3 MATERIAIS E RECURSOS do laboratório 8 3.4 CONSIDERAÇõES FINAIS 11 4 REFERÊNCIAS 12 ANEXOS 13 Anexo A – Avançando com o Resto 14 Anexo B – Borboleta 16 Anexo C – BUM 17 Anexo D – Buscando Somas Iguais 18 Anexo E – Cinco em Linha (adição) 19 Anexo F – Cinco em Linha (multiplicação) 21

construção do seu conhecimento no processo de aprendizagem, corroborando, assim, com os conceitos de Aprendizagem Significativa e a tecnologia com uso do computadores onde os mesmos fará uma leitura da matemática e a construção de uma formação de cidadão mais crítico e atualizado ABSTRATE The current educational system shows a difficulties of most students to learning of mathematical content, mainlythe geometry in the final years of the basic esnino, many…

introdução diante da intencionalidade deste encontro “Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar o mundo, o que não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito.” (Paulo Freire) O curso pretendeu sensibilizar os professores do 1° ano do Ensino Fundamental para a importância do trabalho com produção textual escrita. No entanto, não se ficar na sensibilização somente. Curso Positivo Dia: 25/03/2009 Horário: 13h às 17h Assessor: Davi…

UMA REFLEXÃO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOS GRADUANDOS EM MATEMÁTICA Autora: Gerusa Bonfim Nascimento1 Faculdade de Ciências Educacionais (Face) gerusaup@hotmail.com EIXO TEMÁTICO: Ensino de Matemática RESUMO O presente artigo versa sobre as contribuições do estágio supervisionado num curso de licenciatura em Matemática. Traz, nesse bojo, uma discussão sobre a formação pedagógica e da educação matemática. Educação Matemática entendida

recursos da Tecnologia da Informação e Comunicação, principalmente do computador e suas interfaces, constitui-se recurso facilitador do processo ensino-aprendizagem da matemática à medida que aprimora a forma do professor ministrar aulas, provocando uma interação crescente entre professor e aluno. O computador não pode ser considerado mais uma ferramenta pedagógica, é necessário não designar a ele um papel reduzido, que não permita a sua utilização completa. Mesmo assim, é válido…

O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) NA FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR MATEMÁTICO Gilberto Januario1 – CEPPE/UnG gilbertojanuario@yahoo.com.br Michele Lima de Oliveira Paula2 – LEMa/UnG mopaula@ung.br No decorrer de um curso de licenciatura, o graduando entra em contato com diversas teorias de aprendizagem e metodologias de ensino que solicitam o pesquisar, possivelmente, para a “construção da autonomia e liberdade no trato de questões docentes e discentes” (FAGUNDES, 2007). Segundo

na aprendizagem nas series iniciais. Aborda o objetivo do lúdico como método que pode ser desenvolvido no meio educacional para ajudar alunos e professores na aprendizagem da matemática. Analisando também as contribuições do lúdico para que o aluno possa ter suas próprias criatividade e através dessa concepção as relações professor aluno, aluno professor desenvolve de forma positivamente. Diante disso mostrando alguns benefícios do lúdico e os cuidados que devem ter ao aplicar o lúdico…

utilização de materiais concretos, lúdicos e desafiadores é possível contribuir com o aprendizado que, através de desafios encontrados desenvolve o raciocínio rápido e a lógica. Segundo Chamorro (2003), os recursos didáticos são os meios que o professor utiliza para ensinar dentro e fora da sala. Estes recursos criam-se, produzem-se e aplicam-se na ação educativa para o desenvolvimento do processo cognitivo. Pensando nisso e vendo a matemática como meio de evolução, percebemos que ela pode ser

ambiente em que se dá o processo de ensino-aprendizagem é um dos fatores que levam a essa deficiência. Como cabe ao professor a grande responsabilidade de criar um ambiente onde o aluno possa se sentir satisfeito e desinibido para expor e argumentar seus questionamentos. O uso de jogos matemáticos pode gerar um ambiente descontraído onde há uma interação maior entre os alunos e o professor, porém precisamos ter em mente que ele não será o grande solucionador desse problema. Sabemos…