Ser Criança Um Momento Do Ser Humano

TEMA: A hora da brincadeira. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Ciências Naturais. LOCAL: Centro Integrado de Educação Especial Profª. Esmeralda Aparício Negreiros. PÚBLICO ALVO: Todas as crianças do Centro Integrado a partir de 2 anos de idade. OBJETIVO GERAL: • Inserir a brincadeira como fonte no desenvolvimento integral das crianças do Centro Integrado de Educação Especial Profª. Esmeralda Aparício Negreiros. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Incentivar a sociabilização, a expressão corporal e…

BRINQUEDO BRINCADEIRA JOGO INTERAÇÃO SOCIAL PIAGET Objeto sobre o qual a criança exerce uma ação, experimentando capacidades. A criança estabelece relações a partir das observações. Quando brinca, a criança assimila o mundo a sua volta a sua maneira sem compromisso com a realidade. Para Piaget o jogo é essencial na vida da criança, Ex: o jogo de exercício no qual a criança repete por puro prazer. O desenvolvimento do ser humano se da através do meio, ou seja, na interação com o…

interior e os cuidados que me presta nos momentos mais difíceis e no alcance de inúmeras vitórias, a minha família, em especial a minha mãe Rita (in memória), que nas longas conversas me transmitiu apoio, entusiasmo e confiança, minha sogra Maria da Silva que além do apoio cuidou carinhosamente de meus filhos para eu estudar. Aos meus filhos Luan e Nicole, a meu marido Luciano pelo incentivo e confiança nesta jornada e pela paciência pelos muitos momentos ausentes, aos meus companheiros (amigos)

o desenvolvimento humano na perspectiva das teorias de dois grandes psicólogos, Wallon e Piaget, foi preciso observar atenciosamente as ações de uma criança num determinado tempo, o qual não foi exigido muito, percebendo assim os seus gestos, jeito de falar, como lidar com um adulto e com uma criança. Cuja observação foi feita na casa de Miguel, um menino de dois anos e quatro meses, onde passo algumas tardes com certa frequência, na companhia de sua irmã mais velha, a criança e os pais,…

Junqueirópolis – ISEJ, apresentado em junho de 2013, sob a orientação da professora especialista em psicologia clinica, Sandra Pinotti Furini. Junqueirópolis 2013 Epígrafe “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem” Carlos Drummond de Andrade

tema sobre “O que é uma instituição social”? Peter L. Berger e Brigitte Berger. Texto extraído do livro Sociologia e Sociedade (Leituras de introdução à Sociologia), que apresenta a linguagem como a primeira instituição social com que se depara o ser humano, você leitor, irá saber qual o papel da linguagem dentro da sociedade, qual o seu objetivo, a exterioridade, coercitividade, a moral e outros pontos importantes que a linguagem exerce sobre nós. Peter L. Berger Nasceu em Viena…

importante, já que também interfere no desenvolvimento e na aprendizagem da criança. Com os jogos e as brincadeiras é possível estimulá-la no que ela precisa ainda aprender. Daí então vem a origem do lúdico, no qual se origina da palavra latina ludus, que significava jogo. Pode-se dizer que o lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana, ou seja, não existe pedagogia sem o lúdico e nem mesmo ser humano sem que parte de sua vida seja uma ludicidade. Palavras-chave:…

da palavra. Estimula o indivíduo a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que vive. Por meio do jogo, a criança pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogar é essencial para que ela manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. Apenas sendo criativa é que a criança descobre seu próprio eu. O jogo cria uma situação de regras que proporcionam uma zona de desenvolvimento…

COMPONETE SIMBÓLICO DO BRINCAR O brincar é uma atividade fundamental para o ser humano, a começar porque fundamenta nele aquilo que define o mesmo, como a inteligência, criatividade, simbolismo, emoção e imaginação, que se constitui pelo ato de brincar, movimento e jogo e pelo qual se expressa. A criação de universos inteiros de realidade nos jogos e brincadeiras constituem-se como um passaporte para a construção da subjetividade, o conhecimento do mundo, a relação com os outros,…

afetividade no processo de ensino-aprendizagem na perspectiva psicopedagógica, ressaltando a importância da afetividade na construção do sujeito e suas contribuições no âmbito da aprendizagem. A afetividade é um sentimento que direciona as ações dos seres humanos, interferindo na qualidade da aprendizagem, comprometendo o desenvolvimento cognitivo do educando e dificultando demais relações. Como recurso metodológico utiliza-se uma vasta pesquisa bibliográfica que fornece subsídios para…