Sequencias Didáticas Para O Oral E Para Escrita

DE EXPERIÊNCIA TÍTULO: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética na rima de um poema: “Eu vi”. 1. OBJETIVOS DIDÁTICOS: Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros) com autonomia; Analisar a pertinência e consistência de textos orais, considerando as finalidades e características dos gêneros; Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas; Usar diferentes tipos de letras em situações de escrita de palavras e textos. 2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA:

Universidade Federal de Pernambuco e possui variados trabalhos publicados, como Da Fala para a Escrita: Atividades de Retextualização (Cortez) e Análise da Conversação (Ática). Os seus principais temas de pesquisa envolvem áreas como a filosofia da linguagem, a epistemologia, a lingüística e sua relação com a cognição e a sociedade. Suas principais linhas de investigação tomam como objeto as relações entre oralidade e escrita, a conversação, o ensino de língua e a análise de gêneros…

sociedade como ser participante e atuante (SAEB/Prova Brasil). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no Ensino Fundamental de nove anos, o eixo da discussão deve voltar-se para a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência dos anos iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler, intepretar e escrever. Essa dificuldade se expressa com clareza nos dois gargalos em que se…

sociedade como ser participante e atuante (SAEB/Prova Brasil). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no Ensino Fundamental de nove anos, o eixo da discussão deve voltar-se para a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência dos anos iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler, intepretar e escrever. Essa dificuldade se expressa com clareza nos dois gargalos em que se…

aquisição da linguagem, como resultado da interação do homem com seu meio social, analisando-se o papel da família e da escola neste processo. Leva-se em consideração a necessidade de manter o contato da criança com o objeto de ensino, a linguagem oral e escrita. PALAVRAS-CHAVE: Linguagem, interação, competência, oralidade, escola, família, INTRODUÇÃO A aquisição da Linguagem, sob uma perspectiva psicolingüística, pressupõe analisarmos inicialmente o processo de formação da língua no…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM RISOLETA BARBOZA FERREIRA A UTILIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DO ARTIGO DE OPINIÃO Campinas 2012 RISOLETA BARBOZA FERREIRA A UTILIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DO ARTIGO DE OPINIÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de…

Sequência Didática Quinzenal (LÍNGUA PORTUGUESA) Dados de Identificação: Estabelecimento: Professora: Série: 4º ano Turno: Vespertino Data: ­­­__________________ Língua Portuguesa Descritores: Identificar o tema de um texto. Localizar informações explícitas em um texto. Identificar a finalidade do texto. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso das pontuações. Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a

Língua, linguagem, sociedade, ideologia e identidade. Leitura e produção textual: funcionalidades de gêneros e tipos textuais. COMPETÊNCIA E HABILIDADES DA DISCIPLINA COMPETÊNCIA Tornar o aluno capaz de desempenhar atividades sociais de leitura e escrita relacionadas ao contexto acadêmico e profissional para ampliar a competência discursiva. HABILIDADES H1- Analisar a função social, a estrutura e a finalidade de diferentes gêneros textuais. H2- Aplicar conhecimentos linguísticos…

alfabetização e letramento na EJA? Como os alunos se apropriam do sistema de escrita alfabética e que atividades podem ajudá-los nesse desafio, em sala de aula? Qual a importância do ensino voltado à compreensão e à produção de textos orais e escritos durante a alfabetização? Como planejar as rotinas escolares, na área de língua portuguesa, na EJA, de modo a contemplar boas atividades de alfabetização e sequências didáticas nas quais se trabalham os diferentes gêneros textuais? Fruto da…

as “sequencias didáticas” Luiz Antônio Marcuschi Aluna: ... 6º Período/Pedagogia Profa.: ... Referência bibliográfica: MARCUSCHI, Luis Antônio. Os Gêneros textuais em sala de aula: “sequencia didática (2003) Recife “Dolz e Schneuwly preocupam-se em fornecer elementos de interesse para o ensino da oralidade em sala de aula, e todo esforço volta-se para a consecução desse objetivo. Central é a metodologia utilizada para construir o que ficou conhecido nessa escola como ensino por…