Sequencias Didaticas De Matematica

cada uma veja que tudo envolver matemática. Observando e vendo como elas compreender o conteúdo adquirindo conhecimento para avançar e na aprendizagem para aprofunda no conteúdo, voltando pra sala pra trabalhar com o material dourado. Disciplina Vinculada ao Tema: Matemática Objetivo: - Construir o conceito de base decimal. - Identificar dezena como grupo de 10 unidade e o valor de cada algarismo na ordem decimal que está ocupando. - Reconhecer a sequência habitual dos números.…

problema e tratamento da informação, Ao final das atividades espera-se que os alunos interpretem e resolvam situações problema, transformando os gráficos e demonstrativos em linguagem matemática e escrita literal. Competências e Habilidades a serem desenvolvidas Reconhecer nos gráficos as grandezas matemáticas envolvidas; Operações básicas e introdução à porcentagem; Contextualização de situações de aprendizagem. Grupo II H07: Fazer cálculos que envolvam adições e subtrações…

CARACTERÍSTICAS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA E DO PROJETO DIDÁTICO Rosangela Maria de Almeida Tutora: Kely Aparecida Jardim LONDRINA SETEMBRO/ OUTUBRO DE 2013 Características da Sequência Didática e do Projeto Didático Rosangela Maria de Almeida Apresenta-se a seguir um relato sobre conhecimentos adquiridos no encontro de 11/09/2013, sobre as principais características da Sequência Didática e do Projeto Didático. 1. Sequência Didática…

TAÍS RÊGO Projeto de Matemática Trabalho apresentado à disciplina Matemática Conteúdo e Metodologia do curso de Pedagogia da Faculdade da Cidade do Salvador sob orientação da Profª Edilane Teles. Trabalho apresentado à disciplina Matemática Conteúdo e Metodologia do curso de Pedagogia da Faculdade da Cidade do Salvador sob orientação da Profª Edilane Teles. Salvador-BA 2010 SUMARIO 1. INTRODUÇÃO .......................................................................4 2.

Cruzadinhas. Fichas de palavras e pequenos Textos. Escrita espontânea. Cantinho da leitura. Filmes e debates dos mesmos. Sequência didática: As aves. Habilidades observadas Conhecimentos e capacidades do aluno Dificuldades que o aluno apresenta Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula Matemática Conta até 10 com ajuda. Faz adição e subtração simples ( Com uso de material concreto e com auxilio do…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE CENTRO DE ENSINO À DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA DE MATEMATICA gvvSequência Geométrica de uma Função Exponencial Nome do Candidato: LUIS SAMUEL MOISES DONCA Beira, Março de 2014 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE CENTRO DE ENSINO À DISTÂNCIA LICENCIATURA EM ENSINO DE MATEMÁTICA Sequência Geométrica de uma Função Exponencial Trabalho apresentado ao…

Fernandes V. de Oliveira Código: BRFPMME1461802_BRFPMME1501796 Curso: Formação de professores Data: 30/11/2014 TEMA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2ª FASE POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. Introdução Participamos ativamente, como professoras de matemática, dessa inquietação coletiva. Alegramo-nos em dizer que os reflexos desses esforços, embora tímidos, são positivos e alentadores. E como afirma…

CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC/SP Adriana Tiago Castro dos Santos O Ensino da Função Logarítmica por meio de uma sequência didática ao explorar suas representações com o uso do software GeoGebra MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA São Paulo 2011 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC/SP Adriana Tiago Castro dos Santos O Ensino da Função Logarítmica por meio de uma sequência didática ao explorar suas representações com o uso do software GeoGebra Dissertação apresentada à Banca…

ROSELI AGUIAR DA LUZ RA7924685062 Profª. Maria Clotilde Bastos ATPS-ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS DIDÁTICA Três Lagoas- MS 2013 DIDÁTICA GERAL- PLANO DE AULA Para o desenvolvimento do nosso trabalho escolhemos a Escola Municipal Olyntho Mancini da Silva, situada à rua: Rua Irmã Rosita de Oliveira Lima S/N Bairro Vila Haro em Três Lagoas-MS. A

outro com orientações sobre sua produção, informando o nome das figuras que foram utilizadas para que, sem olhar, a construção seja reproduzida. Reconhecer figuras bidimensionais Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho abaixo. Essas figuras têm em comum (A) o mesmo tamanho. (B) o mesmo número de lados. (C) a forma de quadrado. (D) a forma de retângulo. Análise Saber identificar as figuras e relacionar umas às outras é…