Sequencia Para Serie Do Maternal

|PBEI |2º ANO |Efetiva |Pedagogia | |Cláudia Leite |PEBI |2ª SERIE |Efetivo |Magistério | |Roberta Miranda |PEBI |2ª SÉRIE |Efetivo |Magistério | |Suzi Rego |PEBI |1º ANO |Efetivo |Pedagogia

de uma auxiliar para a escola. Acabei concordando e marquei a entrevista. Conversei com a coordenadora e ela imediatamente me mandou conversar com a diretora, acabei contratada no mesmo dia e comecei a trabalhar no dia seguinte, como auxiliar de maternal II, com crianças de 3 anos. No ano seguinte, passei a ser professora titular, apesar de não ter formação. Corri atrás e consegui fazer um bom trabalho. Terminei o colegial (Ensino Médio) e já tinha mudado de opção. Resolvi prestar…

mental”, ou seja, a adaptação é o eixo central entre a assimilação e a acomodação. Piaget chamou de estágios de desenvolvimento os períodos demarcados pelas funções do conhecimento, de representação e das funções afetivas, durante esses estágios a sequência sempre é a mesma, mas a cronologia varia de acordo com cada indivíduo. De acordo com Goulart (2007, p.24) Durante um estágio, o comportamento humano se mostra diferente do período que o antecedeu e do período que virá a seguir.…

adequados para se trabalhar com pessoas que tenham alguma deficiência. Sendo assim o objetivo deste trabalho de conclusão de curso, é a elaboração de um projeto arquitetônico referente a uma escola especial particular que atenda, da pré-escola à quarta série do ensino fundamental, alunos com deficiência física, visual, auditiva, mental e múltiplas. Nesse caso, a escola foi denominada CEAPINE (Centro Educacional de Acompanhamento para Inclusão de Portadores de Necessidades Especiais), e…

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EDUCAÇÃO INFANTIL ESTAS IDÉIAS PARA O PLANEJAMENTO NO INÍCIO DO ANO PEGUEI NO BLOG http://educadorasim.blogspot.com ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS. COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS: TURMA: MATERNAL II ( 03 ANOS) ÁREA DO CONHECIMENTO LINGUAGEM ORAL E ESCRITA OBJETIVOS Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar necessidades e sentimentos; Interessar-se pela leitura de…

denominadas “hoteizinhos infantis”, que se destinam a prestar atendimento ocasional às crianças, sem horário sistemáticos, enquanto as mães precisam viajar, ausentarem-se para uma festa ou outro evento, ou mesmo para ir às compras. 2. Escolas Maternais: instituição mais antiga do que a creche. As primeiras notícias que se tem de uma ação educativa institucionalizada para crianças, resultam da ação do senhor Oberlin, pastor luterano, que se dedicou a cuidar das crianças pequenas,…

EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL Carine da Silva Vieira Neix RA: 906101479 RESUMO Este trabalho aborda a importância do lúdico como estratégia de ensino-aprendizagem na educação escolar nas séries iniciais do ensino fundamental, tendo como principal objetivo conscientizar educadores para uma educação diferenciada, capaz de encarar a ludicidade como um fator motivante, como uma ponte facilitadora da aprendizagem, estimulando a…

do meio; seu comportamento pode ser observado, mensurado O conhecimento advém de experiências planejadas Importância de planejamento no ensino, quanto àorganização das condições de aprendizagem; aos objetivos institucionais e operacionais; à sequencia das atividades e aos reforçadores a serem utilizados. Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, Novak) A aprendizagem é uma ampliação e reconfiguração das ideias já existentes na Estrutura Cognitiva l (subsunçores)…

deve entender-se o número de crianças que nascem anualmente por cada mil habitantes, numa determinada área. Dado que a fertilidade feminina ou masculina não é o único fator que determina o aumento/diminuição desta taxa, deve-se ter em conta uma série de outros fatores que estão relacionados com esse aumento/diminuição: sociais, fisiológicos e outros. Deste modo, a taxa de natalidade nos países desenvolvidos é, em geral, mais baixa (devido ao conhecimento de métodos contracetivos,…

Portugal tinha que encontrar em África o seu Brasil. No entanto essa ideia não avançou e todos os projectos preparados para a África ficaram no papel. O primeiro projecto de lei de Braklami apresentado às cortes em Dezembro de 1826, não teve qualquer sequência. Também o processo colonial de Sá da Bandeira apresentado às cortes em Fevereiro de 1836 em que a primeira medida era a abolição do tráfico de escravos, levou muitos anos para ser posta em prática, porque o negócio era muito…