Sequencia De Aula

Universidade Estadual da Paraíba – UEPB Centro de Educação – CEDUC Departamento de Letras e Artes – DLA Central Integrada de Aulas – CIA Curso de Licenciatura em Letras – Habilitação em Língua Portuguesa BRUNA MARIA DE SOUSA SANTOS MARCELA GUIMARÃES ALVES RELATÓRIO CAMPINA GRANDE – PB Setembro de 2013 RELATÓRIO Relatório das atividades desenvolvidas no Componente Estágio Supervisionado II, de Língua Portuguesa, para

Questões de raciocínio lógico – Aula 4 Tópicos abordados: Raciocínio sequencial Raciocínio espacial Raciocínio verbal 1. (FCC) Considere que a seguinte sequência foi construída segundo um certo critério. figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 Se tal critério for mantido para obter as figuras subsequentes, o total de pontos da figura de número 15 deverá ser: a) 69. b) 67. c) 65. d) 63. e) 61. Questões de raciocínio lógico – Aula 4 2. (FCC) Uma pessoa, brincando com uma calculadora, digitou o

matemática desenvolvidas pelo professor regente; conhecimentos dos alunos; organização e gestão da sala de aula. outros aspectos, conforme indicação do Prof. Orientador da UNINOVE. Rotinas Pedagógicas Semana de 07/04 à 11/04/2014 Segunda-feira Oração Leitura – O corpo Humano: Parte I - Roda de conversa sobre o texto acima Projeto Emai - Calendário do mês de abril - Sequencia numérica 0 a 99 (exposição do quadro numérico) fazer a leitura dos números Ed Física Terça-…

nossa primeira aula, veremos conceitos introdutórios da lógica como uma estruturação do pensamento voltada para a solução de problemas, e dos algoritmos enquanto sequências de passos para resolver tais problemas. Você conhecerá, ao final desta aula, uma ferramenta de construção de algoritmos denominada VisuAlg e será orientado quanto à instalação e utilização dessa ferramenta, que será usada para implementar os exemplos práticos das aulas posteriores. Objetivos Ao final desta aula,…

espaçado perde eficácia. Calcule quantas aulas de 50 m inutos haverá durante a preparação de um número do jornal (dois meses, se seguir nossa recomendação). PASSO CINCO No Portal do Jornal Escolar há uma coleção de sequências didáticas que trabalham diferentes gêneros textuais. Todas propõem um roteiro similar de aulas, para facilitar a apropriação dos educadores. As sequências didáticas para alunos de nível de anos iniciais, têm de 8 a 9 aulas de 50 minutos (veja que falamos…

PRODUÇÃO TEXTUAL: A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA PRODUÇÃO TEXTUAL: A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA Trabalho apresentado à Unopar – Universidade Norte do Paraná, do Curso de Licenciatura em Educação Física, referente as disciplinas de Educação a Distância, Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I Professores: Fábio Luiz, Giane Albiazetti

Visão geral Apresentação da disciplina: A disciplina de Análise de Sistemas II é uma sequência da disciplina Análise de Sistemas I, onde vamos nos aprofundar um pouco mais na UML e seus conceitos. Objetivo da Disciplina O objetivo da disciplina é aprofundar os conceitos abordados na disciplina Analise de Sistemas I e abordar novos conceitos, como Aplicar as técnicas de analise, utilizando a ferramente Case Astah. Aplicar os principais conceitos da orientação a objetos. Prover habilidades

Plano de regência Orientação de Estágios 3 Sequência didática - O Trabalho das Máquinas Simples Esta sequência didática será aplicada nas turmas da 8ª série (atual 9º ano) do Fundamental II. Para sua aplicação, serão necessários conhecimentos prévios sobre força física e vetores. Estes assuntos serão abordados pelo professor antes de ser dado início à sequência didática. Aula 1. Ao início da aula serão feitas duas perguntas aos alunos: o que é plano inclinado e quais suas aplicações? As

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 PLANEJAMENTO E PLANO DE AULA 4 3 plano de aula 6 4 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade destacar a importância do Planejamento Escolar e do Plano de Aula. Planejar é estudar, organizar, coordenar, ações a serem tomadas para a realização de uma atividade visando solucionar um problema ou alcançar um objetivo. Na educação

nível. – Específicos: • Introduzir as técnicas para o desenvolvimento de algoritmos; • Estudo e aplicação das técnicas básicas de programação em linguagem de alto nível; • Análise e depuração de código; Plano de Ensino • Metodologia: – Aulas teóricas (sala de aula) e práticas (laboratório); • Avaliação: – Avaliações escritas: • 3 avaliações • Segundas Oportunidades (Datas a definir) • 1 final (Datas a definir) – Exercícios e atividades práticas em laboratório: • Irão complementar as…