Selma Garrido Pimenta

Livro: SABERES PEDAGÓGICOS E ATIVIDADE DOCENTE A obra, Saberes Pedagógicos e Atividade Docente, organizada pela professora Selma Garrido Pimenta reúne textos de professores universitários que abordam aspectos, princípios e saberes que agregam valor ao fazer pedagógico. Considerando de suma importância o processo em que se dá a relação professor/aluno, e a instituição como meio que se vincula como ambiente sistematizador e de gestão. É uma obra que se destina a professores no exercício de sua

FORMAÇÃO DE PROFESSORES Identidade e saberes da docência REFERÊNCIA PIMENTA, Selma Garrido, Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 15-38. PROFESSORES, PARA QUÊ? Vivemos numa sociedade muito mais ágil e eficaz em trabalhar as informações. Se fosse só isso... NO ENTANTO, Na sociedade contemporânea, cada vez se torna mais necessário o trabalho do…

pedagogos para trabalharem com a Educação em diferentes espaços. Para fundamentar e compreender as questões levantadas durante o desenvolvimento da pesquisa, utilizamos como marco teórico os autores Franco (2008), Libâneo (2006; 2007) e Libâneo; Pimenta (2006). Concluímos que ao pedagogo, é possível a sua atuação em espaços não escolares, porém, com os avanços tecnológicos e o aumento da concepção de educação pela própria sociedade, faz-se necessário a este profissional capacitar-se…

de cientificidade da Pedagogia IN: PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia, ciência da educação?. São Paulo: Cortez. 1996. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo socio-histórico. São Paulo: Scipione, 2000. PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no oficio de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002. PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia. São Paulo: Summus, 1984. P.62 PIMENTA, Selma Garrido. GHEDIN, Evandro (orgs). O…

reflexões de Pimenta (1996) sobre a pedagogia, ciência da educação. Pimenta (1996) concorda com Mazzotti quanto à necessidade de determinar um estatuto científico da pedagogia. Relata, também que nas Ciências Humanas, certamente incluindo a Ciência da Educação, o sujeito e o objeto se inter-relacionam e se constituem um ao outro. Para inferir Pimenta (1996) ressalta as ideias de Schimied-Kowarzik (1983) que define a pedagogia “como a ciência prática da e para práxis educacional”. Diz…

que essa determinação é desqualificadora para a profissionalização docente. Scheibe[15] considera que o contexto da desestruturação educacional brasileira acaba por reacomodar a desvalorização profissional historicamente construída em nosso país. Pimenta (2001)[16]nos diz que a preocupação está em a história demonstrar que a universidade nem sempre favoreceu a florescência das potencialidades dos professores em formação, a tradição sempre definiu os limites da atuação dos docentes…

contribuindo cada vez mais para a formação intelectual desses estudantes, de modo que eles possam perceber a dinâmica da realidade social e que possam assim também intervir. Já que a profissão do educador é ao mesmo tempo prática e ação, como afirmam Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima: De acordo com o conceito de ação docente, a profissão de educador é uma prática social. Como tantas outras, é uma forma de se intervir na realidade social, no caso por meio da educação que…

vida desses profissionais. “O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-adia” (PIMENTA E LIMA, 2004). Segundo Pimenta (2006) “o estágio deve ser um momento de síntese dos conteúdos, das matérias de ensino, das teorias de aprendizagem e das experiências pessoais, bem como deve constituir-se em um processo de reflexão-ação-reflexão...”…

2006b. ____. Formação dos profissionais da educação: visão crítica e perspectivas de mudança. In: PIMENTA, S.G. Pedagogia e pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2002. p. 11-57. NÓVOA, António. As ciências da educação e os processos de mudança. In. PIMENTA, Selma Garrido (Coord). Pedagogia ciência da educação? 5ª ed. São Paulo: Cortez, p. 71-106, 2006. PIMENTA, Selma Garrido. O pedagogo na escola pública. 4ª ed. São Paulo: Loyola, 2002a. ______ . (org). Pedagogia…

pedagogos para trabalharem com a Educação em diferentes espaços. Para fundamentar e compreender as questões levantadas durante o desenvolvimento da pesquisa, utilizamos como marco teórico os autores Franco (2008), Libâneo (2006; 2007) e Libâneo; Pimenta (2006). Concluímos que ao pedagogo, é possível a sua atuação em espaços não escolares, porém, com os avanços tecnológicos e o aumento da concepção de educação pela própria sociedade, faz-se necessário a este profissional capacitar-se…