Selma Garrido Pimenta

deveres só de seus direitos e temos que ser firmes é mostrar que ainda temos regras, que ainda acreditamos na nossa função e que um dia cedo ou tarde eles vão valorizar e entender a nossa importância. E qual a função da escola? Assim como a autora Selma Garrido, acredito que a escola serve para transmitir à maioria da população os conteúdos culturalmente elaborados. A socialização do saber, que se dá pela escola, e que constitui a sua especificidade, é a contribuição que a escola dá…

RESUMO - Do ensinar à ensinagem. Selma Garrido Pimenta e Léa das Graças Camargo Anastasiou. Na história da didática houve época em que o ensinar predominava sobre o aprender (professor palestrante), a base do conhecimento didático tinha o professor como figura central do processo, e a ênfase se dava nos métodos e nos recursos utilizados. Em tempos mais recentes, a crença no poder das tecnologias e das mídias como forma eficazes para a transmissão das informações. Com Rousseau estabeleceu-se a

obrigatórios. No entanto, a exigência legal de que todas as instituições de ensino superior tenham um mínimo de 30% de seus docentes titulados na pós-graduação stricto sensu aponta para o fortalecimento desta como o lugar para a formação do docente. (PIMENTA; ANASTASIOU: 2002, p. 23 e p. 24) A exigência legal mencionada acima, não dirime o problema em estudo, pois a titulação stricto sensu nem sempre garante uma preparação pedagógica adequada para todos estes profissionais, e mais…

relatar neste trabalho a importância das experiências do docente na educação infantil. Na introdução faremos uma breve síntese acerca do tema especificado e em seguida vem à fundamentação teórica que esta dividida em subtítulos, tendo como teóricos: Pimenta (2002), Borges (1998), Vigotski (2003), Rubinstein (1973), Rocha (1999), entre outros, que abordam sobre a educação infantil, as experiências do docente, as inovações que podem fazer a diferença no processo de aprendizagem das…

as tendências das discussões ocorridas sobretudo em países como França, Espanha e Portugal, passaram a fundamentar uma concepção de pedagogia enquanto ciência da prática educativa. Salientam-se, nesse caso, trabalhos como os de Mazzotti (1996), de Pimenta (1996, 1997) e também de Libâneo (1997, 1998). A apresentação de algumas das conclusões a que chegaram estes dois últimos pesquisadores poderá dar uma idéia das atuais tendências sobre o assunto no Brasil. Libâneo definiu…

análise dos contextos onde a prática ocorre, permite aos professores desenvolverem postura e habilidades de pesquisador, elaborando projetos que lhes possibilitam ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações que observam. (PIMENTA, 2004, p. 46). Selma Pimenta ressalta Portanto, o papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreender os contextos históricos, culturais, sociais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, no qual se dá sua…

saberes (da formação e os saberes mobilizados na prática pedagógica). Sob esse ponto de vista, o saber docente não resulta apenas da utilização de conhecimentos teóricos, mas esses conhecimentos são (re)construídos nos movimentos da ação docente (PIMENTA, 1999). Devemos reforçar que os saberes da formação são importantes, entretanto, por si só, não são suficientes para dar conta das idiossincrasias e da complexidade do trabalho docente. Os saberes da formação não são os únicos a serem…

NOGUEIRA, Adriano. Que Fazer, Teoria e prática em educação popular, Petrópolis RJ: Vozes, Ed. 1989. PIMENTA, Selma Garrido. Didática como mediação na construção da identidade do professor: uma experiência de ensino e pesquisa na licenciatura. In: ANDRÉ, Marli E. D. A.; OLIVEIRA, Maria Rita S. (Org). Alternativas do ensino de Didática. Campinas: Papirus, 1997, p. 37-70. PIMENTA, Selma G.; SOCORRO, Maria L. O estágio e a formação inicial e contínua de professores. In:…

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CANDAU, Vera M. (Org.) Reinventar a escola. Petropólis: Vozes, 2000. FAZENDA, Ivani (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, São Paulo: Papirus, 1998. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. PIMENTA, Selma Garrido. Saberes pedagógicas e atividade docente. São Paulo Cortez, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTRO, Amelia Domingues de e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de (Org.). Ensinar a Ensinar. Didática para a Escola Fundamental e Média.…

educação para o desenvolvimento de competências. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. ____________________. Prova:um momento privilegiado de estudo – não um acerto de contas. 5ª. ed.Rio de Janeiro:DP&A, 2005. PIMENTA, Selma Garrido. Formação de Professores: identidade e saberes da docência In: PIMENTA, Selma Garrido. Saberes Pedagógicos e atividade Docente. São Paulo: Cortez, 2005. P. 15 a 34. SCARAPTO, Marta (org.) Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp,…