Selma Garrido Pimenta

1 A construção da didática no gt Didática – análise de seus referenciais* SELMA GARRIDO PIMENTA Universidade de São Paulo JOSÉ CERCHI FUSARI Universidade de São Paulo MARIA ISABEL DE ALMEIDA Universidade de São Paulo MARIA AMÉLIA DO ROSÁRIO SANTORO FRANCO Universidade Católica de Santos Didática: dispersão epistemológica e/ou variações em torno de um objeto complexo? Há 355 anos, Comênio convidava os educadores a pensar na questão educacional, propondo a…

As dimensões constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento1 Maria Amélia Santoro Franco2 ameliasantoro@uol.com.br José Carlos Libâneo3 libaneojc@uol.com.br Selma Garrido Pimenta4 sgpiment@usp.br Resumo No texto discute-se a especificidade epistemológica do campo científico e profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas…

“Sabemos que para fazer, realizar, é preciso saber, conhecer e ter os instrumentos adequados e disponíveis. Uma das formas de conhecer é fazendo igual, imitando, copiando, experimentando (no sentido de adquirir experiência), praticando.” (Pimenta, Selma Garrido, 1943) Sendo uma prática, o conhecimento teórico adquirido no decorrer de sua formação acadêmica, lhe será de fundamental utilidade para que atenda às expectativas do aluno e do professor no futuro. A necessidade de exercer a…

PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Revista da Faculdade de Educação, São Paulo, v. 22, nº 2 p. 72-89. Selma Garrido Pimenta parte do pressuposto de que o papel do professor, no que diz respeito à mediação na construção de cidadania dos alunos, é cada vez mais significativo na sociedade, em oposição à desvalorização da docência enquanto campo profissional. No entanto, dialoga com a necessidade de uma reforma na formação dos…

Resenha Selma Garrido Pimenta Formação de Professores Saberes da Docência e Identidade do Professor O texto nos faz, repensar na formação continua e inicial do professor com um novo paradigma de pesquisa. Ele pontua praticas sociais e a pratica do discurso da liberdade e da democracia. Também nos faz conhecer diretamente através de estudos e realidades escolar e o sistema de ensino observando e coletando dados sobre determinados temas abordados nos cursos, problematizar temas e…

-5- Estágio e docência: diferentes concepções PIMENTA, Selma Garrido1 LIMA, Maria Socorro Lucena2 Resumo: Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é…

de ensino. REFERENCIAL TEÓRICO A importância do estagio supervisionado. O estagio supervisionado é indispensável na formação do futuro professor pois é o momento em que o estagiário pode conciliar teoria e pratica. Como afirma PIMENTA(2005, p.12). (...) é importante mobilizar os saberes das experiências, os saberes pedagógicos e os saberes científicos,enquanto…

Maria Amélia Santoro Franco, pelo Professor Titular da Universidade Católica de Goiás – UCG, José Carlos Libâneo e pela Professora Titular da Universidade de São Paulo – USP, Selma Garrido Pimenta, este texto foi apresentado na conferência de abertura do IV Fórum Nacional de Pedagogia (FONAPE), proferida por Selma Garrido Pimenta em 21 se setembro de 2011, em Belo Horizonte. O AUTOR - Professora Maria Amélia Santoro Franco, é Pós-doutora em Pedagogia, Doutora em Educação, Mestre em…

Pimenta, Selma Garrido. Formação de professores: Identidade e saberes docente. In: Selma Garrido Pimenta, Obra pg 15 ao 31 - Sao Paulo: Cortez, 1999 Segundo o texto o pedagogo tem o papel de ensinar, de construir no aluno um saber critico e social, é saber trocar experiencias e passar o conteudo referente ao que o aluno vive e convive em sua comunidade. O pedagogo tem o papel de pesquisar e ter uma visao e conhecimento amplo do conteudo ao que ele se refere, a identidade do professor é constuida

sujeitos (FRANCO, 2003, p.110). Selma Garrido Pimenta salienta que a escola é uma organização complexa e exige profissionais, que a partir de suas especializações, contribuam para a democratização do saber. Nesta organização complexa não é suficiente apenas a presença dos professores, mas também do pedagogo. Os pedagogos são profissionais necessários a escola, seja na organização ou na articulação do Projeto Político Pedagógico com a comunidade escolar (PIMENTA, 2002a, p.151). Neste…