Selma Garrido Pimenta Percursos E Perspectivas

discentes aproximando da realidade ao qual estará presente. Para Pimenta (2001) a prática docente é sistemática e científica, pois necessita conhecer o ato ensinar-aprender e tem sua intencionalidade incutida em seus objetivos. O estágio passa a ter um papel fundamental na formação discente, pois permite a interação entre teoria e pratica, fazendo com que o acadêmico construa sua identidade de futuro docente. De acordo com Pimenta e Lucena(2004) a atividade de estágio não pode ficar…

uma formação que atenda às exigências do contexto no qual se encontra inserido. Nessa perspectiva, o professor desenvolve, ainda, habilidades de formador e estimulador do pensamento e inteligência do aluno. Adotamos como referência teórica as contribuições dos seguintes autores: (Antunes, 2001); (Nadal, 2005); (Santos, 1998); (Perrenoud, 2000); (Geraldi, 1991) apud (Sobrinho, 2000); (Garcia, 2002); (Pimenta, 1999); (Gauthier, 1998); (Lima, 2002); (Marin, 1995); (Alarcão, 1998);…

incorporados nos processos de formação inicial ou contínua. O professor é visto como um sujeito sociocultural que constrói e reconstrói seus conhecimentos conforme as necessidades e demandas do contexto histórico e social, suas experiências, seus percursos formativos e profissionais. As pesquisas sobre a formação e os saberes docentes no Brasil, na década de 1990, sofrem o impacto de uma nova tendência para a formação de professores, inspirada pela produção intelectual…

processo de formação inicial dos professores desenvolvido em instituições destinadas à essa finalidade. Como os cursos de formação inicial de professores têm considerado o componente da prática pedagógica em seus currículos? Qual lugar tem ocupado, no percurso de formação inicial dos professores, a questão da prática pedagógica? Qual a seriedade com que vêm sendo assumida a orientação e a realização do Estágio Curricular na formação inicial de professores? Quais questões são…

de Ensino e Práticas Escolas) à Comissão Julgadora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sob a orientação da Profª. Drª. Selma Garrido Pimenta. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA E PEDAGOGOS ESCOLARES Umberto de Andrade Pinto Profª. Drª. Selma Garrido Pimenta Este exemplar corresponde à redação final da Tese de Doutorado apresentada por Umberto de Andrade Pinto e aprovada pela…

instituições e atores sociais. - Conhecer os princípios metodológicos próprios de um processo de ensino aprendizagem que considera a especificidade da Educação de Jovens e Adultos e de seu público. - Elencar aspectos relevantes à docência tendo em vista o percurso histórico da modalidade no Brasil. A proposta do EJA é trabalhar conteúdos e metodologias adaptadas à realidade do aluno, abrangendo a aquisição da leitura e da escrita, a formação humana, a valorização da diversidade e…

fazer algo, produzir alguma coisa e que a teoria procura conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação (PIMENTA, 2003). Nesses termos, a prática no curso de Pedagogia tem o tratamento de um componente curricular que carrega certo vínculo com o Estágio Supervisionado, embora não se restrinja a ele, pois, assim como Pimenta e Lima (2006), entendemos que o estágio sempre foi identificado como a parte prática dos cursos de formação de profissionais em…

nº 74, 2010, art. 6º). A perspectiva teórica assumida no Estágio é baseada na concepção do Estágio como pesquisa e a pesquisa como Estágio, em que se busca aproximar a realidade da atividade teórica e superar a dicotomia teoria e prática. Trata-se de uma tentativa de aproximação do estagiário à realidade na qual ele irá atuar, buscando uma definição para Estágio que vai além da parte prática do curso, de modo que encaminhe para a reflexão, a partir da realidade (PIMENTA; LIMA, 2004).…

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (1937-1940). O curso de pedagogia, como graduação, não se encontra em sua trajetória, o que ocasionou um desvio na composição do grupo de participantes da pesquisa. Todavia, seu percurso colocou-lhe na condição de quem viveu, de fato, os primórdios do curso de pedagogia no Brasil, posto que integrou o corpo docente da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo quando o curso ali teve…

certificados de conclusão do curso ginasial mediante a prestação de exames de madureza e aos maiores de dezenove anos, a obtenção do certificado de conclusão de curso colegial. É importante ressaltar que na EJA são várias tendências definindo diferentes perspectivas, pois, até os anos 40 é uma extensão da educação formal, de forma compensatória e complementar, nos anos 50 é vista como educação de base como desenvolvimento comunitário, nos anos 60 como educação libertadora,…