Segundo Emília Ferreiro Quem Tem Muito Pouco Ou Quase N

nosso país, do modelo republicano de escola, observam-se repetidos esforços de mudança, a partir da necessidade de superação daquilo que, em cada momento histórico, considerava-se tradicional nesse ensino e fator responsável pelo seu fracasso. Por quase um século, esses esforços se concentraram, sistemática e oficialmente, na questão dos métodos de ensino da leitura e escrita, e muitas foram as disputas entre os que se consideravam portadores de um novo e revolucionário método de…

no Brasil. Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos O ano de 2011 foi definido como Ano Internacional dos Afrodescendentes pela Organização das Nações Unidas (ONU). Qual foi considerada uma das principais intenções para esse lançamento, segundo o secretário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-Moon, em opinião amplamente divulgada pela grande mídia? Resposta Selecionada: b. Despertar, na comunidade internacional, o interesse em ampliar os direitos fundamentais aos afrodescendentes.

de escrever desde muito cedo é um retrocesso“. (Emilia Ferreiro) Segundo o Dicionário Aurélio, alfabetizar é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever (alfabet+izar) e alfabetização é a ação de alfabetizar (alfabet+iza(r)+ção) de tornar alfabeto. A palavra "alfabetizar" nos leva, em parte, à compreensão do que seria ensinar a ler e a escrever. Outras descrições são apresentadas, para o termo, por exemplo: FERREIRO (2003, p.21) considera que…

TERCEIRO MUNDO MONTESSORI 2ª PARTE: CLAPARÈDE PENSAMENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO PIAGET FRANCISCO GUTIÉRREZ Pensamento Pedagógico Fenomenológicoexistentista ROSA MARIA TORRES BUBER MARIA TERESA NIDELCOFF KORCZAK EMILIA FERREIRO GUSDORF JUAN CARLOS TEDESCO PANTILLON PENSAMENTO PEDAGÓGICO Pensamento Pedagógico Antiautoritário BRASILEIRO FREINET 1ª PARTE: ROGERS PENSAMENTO BRASILEIRO LIBERAL PEDAGÓGICO LOBROT FERNANDO…

enfim, em todos estes casos estamos de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta. A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos linguísticos sem a compreensão semântica dos mesmos. Palavras-chave: leitura,…

fizeram com que o “ler” ganhasse nova dimensão diante das exigências impostas por essa sociedade com suas mudanças e informações. Com isso, a leitura passou a ter um papel importantíssimo para a elaboração de tendências, culturas e ideologias. Aos poucos a leitura foi se transformando num instrumento básico e dinâmico dentro da sala de aula, contribuindo para melhora do processo de alfabetização dos alunos. A partir das exigências que a sociedade moderna começou a fazer a respeito…

leitor realiza, atribuindo significado ao texto – seja qual texto for – pressupõe a existência de um leitor ativo, contrapondo-se então à passividade, à mera recepção e detenção de informações. Além do tipo de texto que o leitor tem acesso, há também, segundo Solé (1998), pelo menos mais três fatores que determinam a compreensão que o leitor realiza. Esses fatores são: o conhecimento prévio para adentrar e abordar a leitura, os objetivos do leitor ao ler e a motivação que o conduziu à…

professores inovem. CAPÍTULO I JOGOS E BRINCADEIRAS NO MUNDO DA EDUCAÇÃO INFANTIL [...] os jogos são ferramentas importantes, que ajudam a contar a história das civilizações, pois refletem costumes e conhecimentos dos povos como poucos outras criações. Eles permitem identificar, através de peças e das brincadeiras, a potencialidade e o conhecimento do homem. (LIMA, 2004, p. 17). 1. Jogo e Brincadeira na Educação Na história da…

seus interesses, suas necessidades e o prazer de ser sujeito ativo desta construção. O brincar na escola motiva uma aprendizagem diferente. Smith (1982) afirma que o aspecto motivacional do brincar lhe dá e continuará a dar seu valor educacional. Poucos negariam que o brincar em todas as suas formas tem a vantagem de proporcionar alegria e divertimento. O brincar desenvolve a criatividade, a competência intelectual, a força e a estabilidade emocionais e... Sentimentos de alegria e…

Revista Brasileira de Lingüística , v.15, n. 2, 2007, p.101 – 112 ANALFABETISMO DIGITAL FUNCIONAL: PERPETUAÇÃO DE RELAÇÕES DE DOMINAÇÃO? (ANALPHABÉTISME DIGITAL FONCTIONNEL: PERPÉTUATION DE RELATIONS DE DOMINATIONS?) Carlos Alberto Oliveira Suami Paula de Azevedo Universidade Braz Cubas RÉSUMÉ: Ce travail se propose d'observer la situation réelle, d'un coté, de l'analphabète fonctionnel et de l'autre, de l'analphabète digital, dans l'enseignement de la lecture, telle qu'elle…