alfabetização no seculo xx

nasceram há pouco mais de dois séculos, precisamente em 1789, na França, após a Revolução Francesa. A partir de então, segundo Barbosa (1990:28) IN Amâncio (2002:32), as crianças são transformadas em alunos, aprender a escrever se sobrepõe a aprender a ler, ler agora se aprende escrevendo ? até esse período, ler era uma aprendizagem distinta e anterior a escrever, compreendendo alguns anos de instrução através do ensino individualizado. Analisando a evolução da investigação e do debate em relação à alfabetização escolar no século XX, Amâncio afirma que é possível definir em linhas gerais três períodos, se referindo apenas ao Ocidente ? especialmente Europa e América do Norte e do Sul. O primeiro período corresponde aproximadamente à primeira metade do século, quando a discussão se dava estritamente no terreno do ensino. Buscava-se o melhor método para ensinar a ler, com base na suposição de que a ocorrência de fracasso se relacionava com o uso de métodos inadequados. A discussão mais candente travou-se entre os defensores do Método Global e os do Método Fonético. O Método Global ou Analítico defendia que o melhor era oferecer ao aluno a totalidade, ou seja, palavras, frases ou pequenos textos, para que ele fizesse uma análise e chegasse às partes, que são as sílabas e letras. O Método Fonético ou Sintético, ao contrário, propunha que o aluno tinha de aprender primeiro as letras ou sílabas, e o som das mesmas, para depois chegar à palavra ou frase. A doutora…

Realizou-se um levantamento bibliográfico referente ao papel da família, às dificuldades de aprendizagem e ao processo de aquisição da leitura e escrita; enfatizando autores como Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, Paulo Freire, Piaget, Wallon e Vygotsky. E as conclusões é de que ,apesar dos pais entenderem a importância de sua participação, falta-lhes muita informação e que é necessário que a escola desempenhe seu papel de transmissora de informações para esses pais e que comece…

desse artigo. Por outro lado também, foi de grande valia conhecer as características e conceitos, representativo na escola, na qual se situa a idéia dos autores, que resguarda os elementos como: conhecimento, ensino e aprendizagem. Sabendo que o aluno não é do professor e sim da escola. Qual a perspectiva do professor construtivista em inserir o educando no mundo letrado? Quais as características e desenvolvimento das seqüências das hipóteses elaboradas pelas crianças e dos princípios…

letramento em que as crianças se encontravam. Esse projeto foi realizado na Bahia e com crianças que não tiveram ainda não estavam em processo de alfabetização, assim como as que já se encontravam em processo de alfabetização. O objetivo foi orientar as professoras das series iniciais a ajudar as crianças e suas dificuldades nessa fase tão importante. OPINIÃO: A busca por um método que traga resultados positivos vem sendo o objetivo de muitas (senão for de todas) professoras. Existe…

PSICOPEDAGOGIA DA LINGUAGEM ESCRITA EMÍLIA FERREIRO - ANA TEBEROSKY 1. PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA 2. Ler não é decifrar, escrever não é copiar; (Emilia Ferreiro) 3. As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky no fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceituações. 4. EMÍLIA FERREIRO ANA TEBEROSKY 5. A…

suas principais características. Objetivos Específicos Analisar o conceito de alfabetização e letramento e como eles influenciam na prática escolar; Analisar o papel do professor frente às atuais demandas da leitura e escrita; Analisar a importância da leitura e escrita no contexto social.Justificativa O presente trabalho justifica-se pela necessidade de uma análise e reflexão sobre os processos de alfabetização e letramento no atual contexto histórico, visto a grande demanda social a…

Paulo Freire (1996), Emília Ferreiro (2007), Magda Soares(2007), Geraldi (2007), Maria Russo e Maria Vian (1999), Jean Piaget (1975), Vygotsky (1975) e outros, sob o processo da aquisição da aprendizagem, alfabetização e o letramento. Conclui-se a necessidade dos educadores em adquirir a fundamentação teórica, para que sua prática educativa seja exercida com eficácia, a conquistar assim os objetivos propostos. Palavras-chave: Alfabetização. Fases. Letramento. Processo. Diagnóstico.…

compartilhava da ideia do ser passivo. Como foi explanado no primeiro parágrafo, Piaget era biólogo, mas seus estudos quase se tornou sinônimo de pedagogia, pois dedicou sua vida à observação científica rigorosa de como ocorre a aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente na criança. Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética, ou seja, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, a criança passa…

para outro, sem abandono ou demérito do anterior. Dessa forma cada estágio ou período se apoia no anterior e constrói o fundamento para o próximo estágio. A partir de um recorte teórico, elegemos três pilares nos quais a pesquisa bibliográfica sustentou-se: história da alfabetização, construção da inteligência a partir da teoria de Jean Piaget e uma nova concepção da escrita e leitura segundo Emília Ferreiro. Será apresentado como foram se constituindo alguns elementos para a evolução…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................11 1 REFERENCIAL TEÓRICO......................................................................................13 1.1 A Situação Educacional na América................................................................15 1.2 Métodos Tradicionais de Ensino da Leitura...................................................16 1.3 A Psicolingüística Contemporânea e a…