Saber Pensar E Intervir

INTRODUÇÃO O presente trabalho consta da resenha do livro Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa de Paulo Freire. A referida obra consta de três capítulos que revelam o que é preciso para ensinar. Nesta resenha trabalharemos o capítulo I, intitulado Não há docência sem discência. A obra completa tem 141 páginas. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. ( Coleção…

No capítulo 1 o autor Paulo Freire fala sobre a ética, o respeito, a compreensão que devemos ter a autonomia do educando e trata de alguns saberes que lhe parecem indispensáveis e que ajudará a prática docente. É, preciso, sobretudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis que o formando desde o inicio mesmo de sua experiência formadora, assuma-se como sujeito também da produção de conhecimento e que o educador se convença definitivamente que ensinar não é somente transferir…

nostalgia de um passado remoto, onde nasceram grandes homens, grandes filósofos e cientistas, que de uma forma ou outra nos fizeram pensar em tentar planejar e acreditar em um futuro melhor. Com a ciência vieram diversas descobertas que realmente poderiam nos fazer pensar em um mundo melhor mais igualitário. No entanto a criação de bombas atômicas nos fazem pensar sempre se viveremos para ver o novo século nascer. E isso nos faz reconhecer que os mesmos homens que nos abriram os…

e passa pela possibilidade de corrigi-los. Experimentam alegrias, tristezas, períodos de ansiedade e de calma. Procura buscar consolo em seus semelhantes. Não concebe a vida em isolamento. Esse entendimento fundamenta e justifica a preocupação em pensar e promover o repensar das práticas pedagógicas instituídas, como sendo uma condição necessária para que essas práticas se façam de um modo mais ético, mais eficaz e eficiente, cumprindo assim a função de socialização. A importância da Psicologia

e escrita, o professor precisa analisar a realidade do aluno, tendo o histórico como ponto de partida a fim de proporcionar ao educando a oportunidade de pensar , fazer e construir o seu saber. A partir dai , exercitar uma ação mediadora, onde é necessário que ele ir além do conteúdo, ter domínio do todo para que possa problematizar, intervir, de acordo com seu grupo escolar. A construção do conhecimento não é sinônimo de algo natural e espontâneo, é necessário que o professor deve ser…

reflexão de nossas discussões como alunas do Curso de Pedagogia – ANHANGUERA-UNIDERP em Campo Verde- MT. Ele também se refere às nossas leituras sobre os saberes que permeiam a prática educativa dos professores no seu ambiente de trabalho. Pretendemos contribuir para a discussão dos saberes necessários à prática dos educadores, entendendo que estes saberes constituem o cerne da formação e da prática docente, e interferem decisivamente para o sucesso ou fracasso do processo de…

Fleith (2003), não há como negar sua importância no contexto escolar e a necessidade de promovê-la na formação dos alunos. A contemporaneidade requer professores criativos que formem alunos criativos. Torrance (1987) afirma que é possível se ensinar a pensar criativamente, utilizando-se vários meios, sendo que os de maior sucesso envolvem a função cognitiva e emocional, possibilitam adequada estrutura e motivação e dão oportunidades para envolvimento, prática e interação entre…

Como enfermeiros, devemos estar atentos a esses sintomas e intervir imediatamente. As intervenções de enfermagem na Depressão incluem: - Manter um relacionamento o mais “normal” possível; - Demonstrar à pessoa que deve decidir tratar e melhorar aquilo que está sentindo, pois as pessoas deprimidas por vezes consideram que procurar aceitar ajuda não fará nenhuma diferença; - Demonstrar afeto, com palavras reconfortantes, mas não corroborar numa possível vitimização por parte da…

ensinar não é transferir conhecimento, e que essa é a função do professor. O saber necessário do professor precisa ser “[...] testemunhado, vivido” (p.47). E ainda,”[...] ao falar do conhecimento, criticando a sua extensão, já devo estar envolvido nela, e nela, a construção estar envolvendo os alunos”(p. 47-8). Para Freire o pensar certo não vem com fórmulas preestabelecidas “[...] sem rigorosidade metódica não há pensar certo” (p.49). Segundo Freire, o ser inacabado é próprio da…

Nos referimos às pesquisas de Latour, Despret e Stengers para discutir os modos de produção de conhecimento com deficientes visuais. Partimos de uma problematização de um modo de intervir que considera o campo de pesquisa como algo fora de nós. A partir da antropologia simétrica de Latour, concluímos indicando que intervir é produzir realidades inéditas e que o papel do pesquisador é seguir os atores em ação. PALAVRAS-CHAVE: Deficientes visuais; corpo; pesquisa; Antropologia Simétrica;…