Síntese 4 Capitulo Sentir Pensar E Agir

percurso profissional da autora e na intersecção dos discursos e das práticas das participantes e da autora A presente dissertação encontra-se estritamente ligada ao nosso percurso profissional e académico, a uma continuidade e a um empenho de ser, de sentir e de desejar saber-ser educador de infância (cf. Anexo nº1). Neste envolvimento e comprometimento com a educação de infância, o processo de investigação foi progressivamente construído a partir de uma visão «de dentro», das nossas…

A caminho da auto-organização: Organizações vistas como cérebro Introdução O autor neste capítulo menciona G.R Taylor e seu livro The Natural history of the mind (A história natural da mente) que fala sobre um confronto entre o funcionamento do cérebro com as organizações. Taylor diz que o cérebro repousa sobre os padrões de crescente refinamento e mudanças e não como as máquinas sobre cadeias de causa e efeito. Desta forma, afirma que o cérebro é algo que não se compara a nada mais…

que: Sucesso é conseguir aquilo que você quer. Felicidade é aproveitar aquilo que você conseguiu. (Warren Buffet) Para ser feliz não basta querer. Tem que saber o que quer e o que é melhor; saber como fazer para conseguir o que quer; e, finalmente, agir neste sentido. Agora é com você! 2 INTRODUÇÃO Antes de querer realizar qualquer desejo, a pessoa tem que ter certeza do que quer e ter vontade suficiente para buscar a realização deste desejo. Geralmente existe mais de uma forma de…

de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2000. FUNDAMENTOS DA ARTE-EDUCAÇÃO Dissemos que nossas modernas sociedades industriais estão fundadas sobre uma cisão básica da personalidade humana: aquela entre o sentir e o pensar, entre a razão e as emoções. A civilização ocidental assentou-se desde logo sobre três postulados, quais sejam: 1. A primazia da razão - a razão tem o poder de solucionar qualquer problema, e os únicos problemas reais são aqueles propostos

prática. Temos grandes dificuldades no gerenciamento emocional, tanto no pessoal como no organizacional, o que dificulta o aprendizado rápido. São poucos os modelos vivos de aprendizagem integradora, que junta teoria e prática, que aproxima o pensar do viver. A ética permanece contraditória entre a teoria e a prática. Os meios de comunicação mostram com freqüência como alguns governantes, empresários, políticos e outros grupos de elite agem impunemente. Muitos adultos falam uma…

pesquisas realizadas por alguns estudiosos como Carvalho (2004), Facci (2004), Ros et al (2004), Unesco (2004), dentre outros, que têm como preocupação maior, buscar conhecer quem são os profissionais docentes dessa área, levando em consideração o pensar e o sentir dos profissionais envolvidos. Dessa forma, é possível traçar um perfil bem mais real e concreto, acerca de suas representações pessoais e sociais sobre a formação acadêmica e a profissão docente. Em virtude desse…

humanos? Nossa capacidade de criar sistemas de símbolos que constituem as linguagens, por meio das quais somos capazes de nos comunicar, transmitindo aos outros o legado de nossa experiência de vida, compartilhando os sentidos que á ela atribuímos. 4 - O texto deixa claro que sem o desenvolvimento da ciência não teria sido possível chegar á sociologia. Enuncie as características que o texto atribui a ciência. Sabe-se hoje que os egípcios tinham grandes conhecimentos da geometria,…

natural dos negócios. (GROUARD, 2001, p. 4) Para Duck (2000, p.51), a mudança é algo pessoal e que para ocorrer em qualquer organização cada indivíduo deve pensar, sentir e fazer algo diferente. Diante disso, Kotter (2002, p.17) afirma que as pessoas mudam menos com base em análises que moldam seu raciocínio do que por força da visão de uma verdade que influencia seus sentimentos. Assim sendo, a organização deste trabalho é feita com um capítulo: Ele aborta o referencial teórico sobre o

em comunidades empobrecidas pelo jogo da política do capitalismo neoliberal. A dissertação pretende ser a história dessas pessoas que têm procurado não aderir, pelo menos totalmente, aos “pacotes” de subjetividade; ou seja, a modos de ser, pensar, agir, sentir, trabalhar e viver veiculados pelas máquinas midiáticas, jornais, telejornais, rádios, telenovelas, comerciais, programas de auditório, mas igualmente escolas, serviços de saúde e assistência e disciplinas científicas instituídas.…

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de…