O monge e o executivo

tem no ambiente de trabalho e também na minha vida pessoal. Para realizar esta atividade será transcorrido da seguinte forma: ao ler cada capítulo escolherei uma frase que me cause um sentimento diferente. Por fim, haverá considerações finais com relatos pessoais sobre a execução deste exercício, um paralelo entre o que eu penso e o que James fala, sintetizando as informações. Neste trabalho pretendo mostrar o que é importante pra mim e conseqüentemente o que afeta o meu ambiente de trabalho, refletindo no meu desempenho e vida pessoal. Livro trabalhado: HUNTER, James C. O Monge e o Executivo. Rio de Janeiro: Sextante, 2004. Capítulo 1 – As definições 1- “O que pensa James...” (página 18) “... É importante tratar outros seres humanos exatamente como você gostaria que eles o tratassem”. O que penso eu... A reciprocidade deveria ser praticada todos os dias de nossas vidas a fim de melhorarmos as relações humanas. Síntese – Eu e James. A evidência da reciprocidade. 1.2- “O que pensa James...” (página 25) “... Liderança: É a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando atingir aos objetivos identificados como sendo para o bem comum”. O que penso eu... Para que as pessoas trabalhem de forma conjunta as mesmas precisam visualizar que o objetivo final é o bem comum. Síntese – Eu e James. A evidência da percepção. 1.3- “O que pensa James...” (página 31) “... Pensem em alguém que teve ou tem…

sirva como referência para os próximos capítulos, uma vez que você irá se deparar com diversos enfoques que trazem definições específicas desse objeto (o comportamento, o inconsciente, a consciência etc.). A identidade da Psicologia é o que a diferencia dos demais ramos das ciências humanas, e pode ser obtida considerando-se que cada um desses ramos enfoca o homem de maneira particular. Assim, cada especialidade - a Economia, a Política, a História etc. trabalha essa matéria-prima de…

Desenvolvimento interpessoal - trabalho em grupos MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal. Rio de Janeiro: Livros Técnicos Científicos Editora S/A, 1979, Capítulo sobre energia do grupo – tensões e conflitos, p.145-151. Fichamento / Resumo do texto Capítulo 11 – Energia no grupo: tensão e conflito Quando em grupo, é necessário reconhecer as várias personalidades ali presentes. É necessário observar que é inevitável que as pessoas se diferenciem em seu modo de perceber,…

Capítulo I Abordagem introdutória à filosofia e ao filosofar 1. Por que razão se diz que a adolescência é a idade filosófica por excelência? A adolescência é considerada a idade filosófica por excelência em virtude de, nesta idade, o jovem atingir um desenvolvimento intelectual que lhe permite analisar criticamente o que o cerca e sentir apetência para a discussão de temas abstractos. 2. No sentido corrente, o que significa ser filósofo? No sentido corrente, a expressão ser filósofo…

Página; 69 á 83 n° 01 á 17 – Capitulo; 04 01-Formule uma definição geral de consciência. Consciência é um fenômeno ligado á mente,esfera onde ocorrem diversos processos psíquicos( pensamento, imaginação,emoção etc.), especialmente o conhecimento. A consciência pode ser abordada de diversas formas: consciência de si, do que se pensa, sente e faz; consciência do tempo; consciência do mundo, dos outros; consciência ética etc. 02- Relacione a recursividade da consciência com a antiga…

pesquisado. No sentido mais amplo, o objeto de estudo da Psicologia é o homem, e neste caso o pesquisador está inserido na categoria a ser estudada. Assim, a concepção de homem que o pesquisador traz consigo “contamina” inevitavelmente a sua pesquisa em Psicologia. Isso ocorre porque há diferentes concepções de homem entre os cientistas (na medida em que estudos filosóficos e teológicos e mesmo doutrinas políticas acabam definindo o homem à sua maneira, e o cientista acaba…

NOME: -------- PROFESSORA: ----- DISCIPLINA: PSICOLOGIA Questionário do capítulo 1 do livro “Psicologias” 1. O conhecimento científico é uma reflexão das atitudes praticadas no cotidiano, transformando-o em objeto de estudo. Chuveiro elétrico que não esquenta a água (cotidiano), ver se a resistência queimou e trocá-la (uso de um conhecimento científico). 2. É uma forma de pensar, agir e sentir da maioria das pessoas de uma sociedade e que se acumula no decorrer dos tempos, se…

idêntico ao objeto tematizado. Bourdieu responde às seguintes perguntas: O que é o poder simbólico? Como se configura esse poder? Como o poder simbólico é mobilizado nas relações estabelecidas por e com entes singulares e coletivos, classes sociais e grupos sociais, na sociedade humana? A abordagem do autor é trazida em uma concepção relacional e sistêmica do mundo social, no interior da qual a genealogia dos conceitos de habitus, campo e capital cultural ocupa um lugar central, dando…

...............................................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO...........................................................................................05 1. O Pedagogo no Espaço da Escola...........................................................05 3. APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS...................................................06 3.1. Pesquisa na Instituição Escolar…

RELATÓRIO DE LEITURA (SÍNTESE) 6 Nome do texto: MAZZOTTA, Marcos. J.S. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2001. Introdução, Capítulo I – Atendimento educacional aos portadores de deficiências, p.15-25, Capítulo II – História da educação especial no Brasil, p.27-65. 1. Quais são as principais idéias do texto? a. Muitos não veem a educação especial como método para educar de fato, mas como uma forma de assistência, um…