Rosseau Pestalozzi

614 Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 83, p. 601-625, agosto 2003 Disponível em (...) O movimento crescente no sentido de uma prática reflexiva, cujas origens remontam a John Dewey, a Montessori, a Tolstoi, a Froebel, a Pestalozzi, e mesmo ao Emílio de Rosseau, encontra-se no centro de um conflito epistemológico. (Schön, 1997, p. 80 e 91) Esse conflito epistemológico entre o conhecimento escolar e a “reflexão-na-ação” (ou conhecimento tácito) é analisado por Schön tanto no…

que liga à liberdade, cuja preservação depende da posse dos bens necessários à vida. Para Rosseau, o cidadão é aquele que faz parte, participa da “cidade”. Ser cidadão é participar das decisões do corpo político, da “cidade”. A “cidade”, palavra cujo sentido” quase se perdeu inteiramente entre os modernos” é sinônimo de república e é o corpo político que resulta da associação de todos. Assim como Rosseau se preocupou em estabelecer instituições adequadas à participação política,…

sabor e que não tardarão a apodrecer; teremos jovens doutores e velhas crianças.” (ROSSEAU in ELIAS, 2000: 207) As idéias de Rousseau marcam uma época e as concepções de educação, pois revelam que a criança tem maneiras de ver, de pensar, de sentir que lhe são próprias. A partir de Rousseau muitos expoentes em educação passaram a estudar a criança, métodos de ensino, concepções de aprendizagem: Pestalozzi, Froebel, Dewey, Montessori, Decroly, Freinet e outros. Com…

recreação e a imagem social da infância não permitia a aceitação de um comportamento infantil, espontâneo, que pudesse significar algum valor em si. Vial (1981) ainda informa que a partir dos trabalhos de Comenius (1593) Rousseau (1712) e Pestalozzi (1746) surge um novo “sentimento da infância” que protege as crianças e que auxilia este grupo etário a conquistar um lugar enquanto categoria social. Dá-se início à elaboração de métodos próprios para a sua educação, seja em…

as suas necessidades. Sua ênfase era voltada ao aspecto biológico do crescimento e do desenvolvimento infantil. Rosseau (1940) também desenvolveu trabalhos com a educação de crianças pequenas, dando destaque ao naturalismo e à necessidade exploratória da criança, que acompanha o desenvolvimento maturacional. Conforme Arce (2002), seguindo essa mesma linha encontramos Pestalozzi, que defendia que a educação deveria acontecer num ambiente o mais natural possível, em um clima de…

exercícios para a formação do ser humano e aconselha sua utilização no sistema educacional da Ordem. Cada vez mais os jogos, no Renascimento, ocupam o lugar perdido na Idade Média. Pelos estudos de Comenius (1592-1670), seguido de Rosseau (1712-1778) e Pestalozzi (1746-1827) surge um novo sentimento em relação às crianças que faz com que esse grupo conquiste um lugar mais privilegiado como grupo social. Inicia-se aí a proposta de metodologias pedagógicas adequadas a esse grupo, nas…

sociais, políticos, econômicos, culturais e principais pensadores. A educação grega, romana, a educação do homem medieval, a educação jesuítica, a influência das idéias de Comênius e John Locke para a educação; as idéias iluministas de Rosseau, Pestalozzi, Herbart, a Revolução Francesa e o Plano Nacional de Educação; a influência do positivismo para a educação e representantes como Spencer, Durkheim e Augusto Comte, o pensamento pedagógico socialista de Marx, Lênin, Makarenko e Gramsci, o

século XX, quando psicólogos e pedagogos começaram a considerar a criança como uma criatura especial com especificidades, características e necessidades próprias. Ela diz também que a partir dos trabalhos de Comenius (1593), Rosseau (1712) e Pestalozzi (1746) surge um novo “sentimento da infância” que protege as crianças e que auxilia este grupo etário a conquistar um lugar enquanto categoria inicial. Este sentimento era baseado em uma concepção idealista e protetora da…

século XVIII, inicia-se uma mudança considerável a respeito da infância e criança. No campo da história da educação, além da história das instituições educacionais, a história do discurso pedagógico, a partir do estudo de autores como Comenius, Rosseau, Pestalozzi, Froebel, entre outros, traz uma importante contribuição à história da infância. (KUHLMANN JR., 2004, p.18). 11 1.1- A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL No Brasil Escravista, a criança já começa a fazer pequenas atividades…

aventuras amorosas de Rousseau sempre terminavam mal. Teve cinco filhos que confiou a um internato, terminando por jamais se encontrar com eles. No final da vida a dor do abandono o levou a um complexo de perseguição e à loucura. JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827) Educador suíço nasceu em Zurique. Desde os tempos de estudante participou de movimentos de reforma social. Em 1774 fundou um orfanato onde tentou ensinou os rudimentos de agricultura e de comercio, iniciativa que…