Rosseau Pestalozzi

abordam-se apontar alguma coisa a alguém de maneira que possa entender abranger ou apreender o que se almeja mostrar e expressar. E o método Ativo segundo Fontes foi um dos primeiros grandes teóricos deste tipo de métodos foi Pestalozzi (1746-1827). Influenciado pelas idéias de Rosseau defendeu que a educação deveria "preparar os homens para certos desempenhos na sociedade". A educação devia apresentar-se como um desenvolvimento natural, espontâneo e harmônico das disposições humanas…

estudantes pobres que serviam de perceptores para aos filhos dos nobres, e só no século XVII, começa a ser empregado com o sentido de ciência ou arte, com grande contributo de Jan Amôs Comênios (pai da pedagogia) e posteriormente por Jean Jeaques Rosseau (o pai da pedagogia contemporânea) Jan Amôs Comênio (1592-1670) criou o seu trabalho capital – Didáctica Magna ou tratado universal de ensinar tudo e a todos (1657). A obra revela a importância deste pedagógo, que reside em ter sido o…

o progressismo americano. Entretanto, no processo de expansão, o jogo livre foi sendo substituído pelos jogos didáticos e educativos, com finalidades definidas, embora não 2 Fundada por Friedrich Froebel que, a partir do estudo do Método Pestalozzi, desenvolve a pedagogia froebeliana. É um modelo de educação esférica, onde os alunos aprendem em contato com o real, com as coisas, com os objetos de aprendizagem. O aluno é levado a refletir sobre estes objetos, a tomar…

temáticas variadas, brincadeiras de movimentos incorporando conteúdos escolares eram atividades comumente desenvolvidas em algumas instituições de jardim de infância do país. Para Teixeira (2010) Froebel foi um educador importante em defesa da ideia de Pestalozzi, para o qual a criança deveria aprender pela experimentação e pela prática. Entretanto, apesar de salientar uma educação que respeitasse o interesse da mesma, os jogos condicionados pelos dons, mostraram-se monótonos e por…

preocupação, antes não encontrada, de preservar a moralidade da criança e também de educá-la, que surge a necessidade de se proibir os jogos entendidos como “maus” e recomendar-se àqueles então conhecidos como “bons”. Segundo Wayskop (1995), tanto Rosseau como Ariés, contribuíram para um novo sentimento de valorização da infância. Para Rousseau, tal valorização baseava-se em uma concepção protetora da criança e aparecia em propostas voltadas para a educação dos sentidos da criança,…

Comênio. 7) O século das luzes: a educação racionalista e naturalista – o ideal liberal de educação: culmina com a chamada „ilustração’, ou seja, movimento cultural iniciado na renascença. Rosseau é um dos principais representantes no século XVIII, em cujo final começa o movimento idealista na pedagogia, sendo Pestalozzi seu mais alto representante. 8) A educação nacional – século XIX: promove a intervenção cada vez maior do Estado na educação, formação de consciência nacional e…

preocupação, antes não encontrada, de preservar a moralidade da criança e também de educá-la, que surge a necessidade de se proibir os jogos entendidos como “maus” e recomendar-se àqueles então conhecidos como “bons”. Segundo Wayskop (1995), tanto Rosseau como Ariés, contribuíram para um novo sentimento de valorização da infância. Para Rousseau, tal valorização baseava-se em uma concepção protetora da criança e aparecia em propostas voltadas para a educação dos sentidos da criança,…

preocupação, antes não encontrada, de preservar a moralidade da criança e também de educá-la, que surge a necessidade de se proibir os jogos entendidos como “maus” e recomendar-se àqueles então conhecidos como “bons”. Segundo Wayskop (1995), tanto Rosseau como Ariés, contribuíram para um novo sentimento de valorização da infância. Para Rousseau, tal valorização baseava-se em uma concepção protetora da criança e aparecia em propostas voltadas para a educação dos sentidos da criança,…

preocupação, antes não encontrada, de preservar a moralidade da criança e também de educá-la, que surge a necessidade de se proibir os jogos entendidos como “maus” e recomendar-se àqueles então conhecidos como “bons”. Segundo Wayskop (1995), tanto Rosseau como Ariés, contribuíram para um novo sentimento de valorização da infância. Para Rousseau, tal valorização baseava-se em uma concepção protetora da criança e aparecia em propostas voltadas para a educação dos sentidos da criança,…

ensino deveria passar pelo jogo, até um simples jogo de cartas poderia ser útil para o ensino da aritmética e geometria. Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778) defendia que aprender deveria ser uma conquista ativa, onde a criança aprende com prazer. Pestalozzi (1746 – 1827) via a escola como uma sociedade no qual através do jogo trabalharíamos conceitos como responsabilidade e normas de cooperação. Froebel (1782 – 1852) escreveu que a criança deve ser vista como atividade criadora e a…