Resumo Saviani

para a família. - UNIVAP 2013 Bruna Beatriz, Cibele Barros, Leideane Sampaio... Maria Angélica Gomes Maia Universidade do Vale do Paraíba/Faculdade de Educação e Artes, FEA, Rua Tertuliano Delphin Jr. 181 Jardim aquários CEP: 12246-080. Resumo- Este artigo tem por meio identificar os benefícios que a creche trás para a criança e para a família, com o objetivo de mostrar que a creche pode oferecer o desenvolvimento da criança, como cidadão e ensinar tudo o que esta em sua volta,…

Resumo Este artigo constitui uma revisão bibliográfica sobre as diferentes teorias pedagógicas e sua relação com o fazer docente. Apresen ta o contraponto entre a escola tradicional, fundamentada na força dos modelos e no estudo dos clássicos da história humana, e a escola nova, que defende a ideia de centralidade na atividade do aluno e em métodos e programas baseados na experiência da cria nça. Adota, para tanto, o seguinte referencial teórico: Saviani (2008 a/2008b ),…

Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina]. Prof. DRACENA 2014 O QUE É SER PEDAGOGO Barbosa, Josie Queiroz RESUMO: O objetivo deste artigo é identificar o significado de ser Pedagogo. Utilizar-se-á uma metodologia centrada em uma pesquisa qualitativa tendo como apoio os teóricos Saviani, Cruz, Libanêo. PALAVRAS-CHAVE: Pedagogo, Educação, Atuação. INTRODUÇÃO Pedagogo é um educador profissional da Pedagogia, capaz de atuar em…

Análise das contradições do discurso e da prática referente à formação de professores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Manhuaçu, 2011. RESUMO O presente trabalho tem como finalidade conhecer as contradições do discurso e da prática referente à formação de professores, onde tem o objetivo de analisar o processo da formação dos professores no Brasil dos primórdios até os…

historical-critical pedagogy and human formation in ontological perspective La pedagogía histórico-crítica y la formación humana en perspectiva ontológica Efrain Maciel e Silva1 Newton Duarte2 Eixo temático: 1. Pesquisa, Educação e seus Fundamentos. Resumo: O objetivo deste estudo foi compreender como são as relações entre a formação humana e a ontologia do ser social e em que medida estas relações podem contribuir para o desenvolvimento da pedagogia histórico-crítica. Este…

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DO MOVIMENTO C.T.S. NO ENSINO DE CIÊNCIAS Science education in the historico-critical pedagogical perspective and the STS movement in science teaching Paulo Marcelo M. Teixeira1 Resumo: O objetivo deste ensaio é discutir como a Pedagogia Histórico-Crítica e o Movimento C.T.S.2 no ensino de ciências podem contribuir de forma significativa para o (re)direcionamento da educação científica que temos na atualidade.…

giselmaserconek@hotmail.com Maria Christine Berdusco Menezes maria_christine@ibest.com.br (UEM) Resumo Historicamente, no Brasil, a educação passou por influências de diversas teorias pedagógicas, dentre elas a Pedagogia da Essência, e a Pedagogia da Existência, assim denominadas por Bogdan Suchodolski (1978), que mais tarde foram discutidas e analisadas por Saviani (2005). Essas teorias pedagógicas “não críticas” foram introduzidas no Brasil no…

teoria da prática: a teoria da prática educativa (SAVIANI, 2005).  Se toda pedagogia é teoria da educação, nem toda teoria da educação é pedagogia. Na verdade o conceito de pedagogia se reporta a uma teoria que se estrutura a partir e em função da prática educativa (SAVIANI, 2005).  A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar, de alguma maneira, o problema da relação: Professor x Aluno. Orientando o processo de ensinoaprendizagem (SAVIANI, 2005). IMPORTANTE: Não se…

A pedagogia histórico-crítica no cenário da Educação Física brasileira. 2013. 122 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de PósGraduação em Educação Física, Faculdade de Educação Física, Universidade de Brasília, Brasília, 2013. Resumo O objetivo deste estudo foi o de contribuir com a construção coletiva da pedagogia históricocrítica no âmbito da Educação Física, delineando um mapeamento da produção acadêmica da área que se apropriou de forma explícita ou implícita desta teoria

POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Professora: Carolina Jerônimo Resumo O livro Escola e Democracia (2000, 33.ª ed. revista) discorrem sobre as teorias da Educação, em diversos contextos e momentos históricos brasileiros. Pela análise, o autor destaca os problemas e prerrogativas das diversas vertentes das teorias educacionais: as não críticas; as crítico-reprodutivistas; além da Teoria da Curvatura de Vara de Lênin. Aponta-se para uma reflexão crítica e contextualizada sobre