Resumo Saviani

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS: CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICA 1 RESUMO: Este artigo visa levantar questionamentos referentes às tendências educacionais em questão. Diante de sua complexidade, professores, embora tendo conhecimento sobre algumas, não dominam esse saber em sala de aula. È muito comum ouvi-los dizer: na teoria é fácil, mas na prática! Haja vista, que mesmo acreditando estarem trabalhando certa teoria, na verdade não estão. Faz no final uma mistura delas.

Prof. Dra Diene LONDRINA 2011-07-24 RESUMO O presente projeto pretende conhecer e compreender a origem dos cursos de especialização lato sensu. Tais cursos são de significativa importância na história do ensino superior no Brasil, e estão em constante crescimento. Sua origem,…

momentos históricos. Ao nos referirmos as tendências pedagógicas, estamos nos referindo a uma direção ou orientação, com características marcantes, que foram mais fortes num determinado período histórico em relação a questão educacional. De acordo com Saviani, as tendências pedagógicas podem ser classificadas em dois grandes grupos: tendências críticas e não críticas. Entre as tendências não críticas são apontadas a pedagogia tradicional, a pedagogia escolanovista e a pedagogia…

EDUCAÇÃO: A IMPORTÂNCIA NA APRENDIZAGEM Jadna Machado Profª Maria Gorete Rocha de Bem Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia - Séries Iniciais / Educ. Infantil (PED.0751) RESUMO Este trabalho foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica tendo como objetivo discutir a importância da psicologia da educação . Por viverem em sociedade todos os seres humanos necessitam de companhia, da presença de outros…

. ⁄ . ⁄ . ●  ●  , º  ● -  19 Abordagens do processo de ensino e aprendizagem    * Resumo ● Considerando q ue o processo de ensino e aprendizagem tem sido visto de forma integrada à sociedade-cultura, a suas crenças e valores dominantes em uma determinada época, est e trabalho analisa e compar a os referenciais teóricos desse processo em quatro aspectos relevantes: es cola, aluno, p rofessor, e proc esso de ensino e…

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro- Brasileira – Unilab Curso: Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática Disciplina: Práticas Pedagógicas I Docente: Lourenço Ocuni Cá Discente: Paulo Roberto Sousa Ferreira RESUMO DE ALGUMAS TEORIAS DA EDUCAÇÃO A pedagogia do oprimido de Paulo Freire fundamenta-se numa análise da educação como um agente transformador da sociedade, pois nesta obra, trata-se de assuntos como: inclusão social e a…

RESGATE DA HISTÓRIA DA SUPERVISÃO ESCOLAR NO BRASIL Alice Régia Silva Lira* RESUMO Os avanços tecnológicos, as grandes descobertas na área científica e o acelerado desenvolvimento do mundo moderno fizeram emergir a necessidade de uma transformação na Educação. Transformação que reformulou conceitos e paradigmas, fazendo surgir a necessidade de um acompanhamento pedagógico ao corpo docente e à comunidade escolar. Para tal, o supervisor educacional torna-se o profissional

de Araújo Aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas. Jéssica Farias Melo Aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas. Rayana Duarte Rodrigues Aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas. RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar a educação a partir da essência do trabalho, demonstrando que há uma distinção entre trabalho e educação, apesar de existir uma interligação entre estas categorias. Propõe-se dessa forma elucidar…

A Relação Escola/Sociedade como Eixo Estruturador do Currículo Gustavo Domingues Sousa Acaraú - CE 18 de agosto de 2014 A Relação Escola/Sociedade como Eixo Estruturador do Currículo A autora, Nereide Saviani, aborda como tema principal no capítulo 2 do livro Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico, a questão da relação existente entre a escola e a sociedade como um eixo estruturador do conteúdo curricular

-1952)[1] Leila Silva Santos, Graduando em História, UESB, leila.sils@gmail.com.[2] Irani Parolin Santana, Pesquisadora do museu Pedagógico, UESB, iranips@gmail.com. Claudinei de Camargo Sant´Ana, UESB, claudineicsantana@uesb.edu.br Resumo: O trabalho que estamos desenvolvendo visa estabelecer um olhar crítico sobre as atividades desenvolvidas pelos professores de matemática, na perspectiva dos ex-alunos que estudaram no Grupo Escolar Barão de Macaúbas, da cidade de Vitória…