Currículo Escolar

A Relação Escola/Sociedade como Eixo Estruturador do Currículo
Gustavo Domingues Sousa

Acaraú - CE
18 de agosto de 2014
A Relação Escola/Sociedade como Eixo Estruturador do Currículo A autora, Nereide Saviani, aborda como tema principal no capítulo 2 do livro Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico, a questão da relação existente entre a escola e a sociedade como um eixo estruturador do conteúdo curricular, onde neste enfoque ela toma como base algumas concepções de educação popular, assim como, da pedagogia histórico-crítica e também da pedagogia socialista. Logo, é feita uma relação do aluno com o cotidiano na sala de aula, onde Saviani busca em algumas obras de outras autoras (como: Regina Brochniak – 1992; Ivani C. A. Fazenda – 1992; Ana Maria Saul – 1988; Terezinha M. Nelli Silva - 1988) uma visão sobre o tema e tendo como referência pedagógica a educação popular. Nessa visão, as obras em comum apresenta uma concepção de educação como conscientização. Assim, as autoras defendem a construção de um currículo dentro da sala de aula, num processo constante de descoberta, onde os professores e os alunos são pesquisadores, segundo os princípios da interdisciplinaridade. Daí então, a autora comenta sobre uma perspectiva crítica de ensino e currículo, onde acredita que os mesmos concebe a produção do conhecimento como um ato de criar e recriar coletivo. Entende-se, assim como Paulo Freire, que o conhecimento compreende os seguintes ciclos: o de cultivo do conhecimento novo; e de conhecimento ou percepção do conhecimento já existente. Fazenda (1992) destaca a interdisciplinaridade, como acima de tudo, um processo de colaboração, sintonia, mutualidade, conversação, que caracterizam a conexão não apenas das disciplinas, mas de todos os envolvidos no processo educativo. Outro enfoque do capítulo sobre a temática abordada é o assunto da socialização do saber