O currículo escolar

O currículo escolar expressa o caminho que a instituição escolar se propõe para promover a formação dos alunos. Nele estão incluídos os planos de cursos, de ensino e de disciplinas de formação acadêmica, que contêm os conteúdos, a distribuição da carga horária e os horários destinados às aulas.

Toda essa organização, voltada para construção de uma história de vida escolar do aluno denominamos, currículo Formal. Podemos dizer, em termos gerais, que um currículo é um plano pedagógico e institucional elaborado para orientar a aprendizagem dos alunos de forma sistemática. Mas, é importante observar que esta ampla definição pode adotar variadas formas de acordo com as diferentes concepções de aprendizagem que orientam o currículo. No que se refere ao aprender e a e ensinar, o conceito de currículo varia, como também varia a estrutura sob a qual é organizado. E o desenvolvimento curricular, qualquer que seja o nível de planejamento, as decisões têm incidido sobre os objetivos, conteúdos, atividades e avaliação, na procura de repostas para as questões formuladas por Tyler citado por Pacheco (2005, p.49):

que objectivos educacionais deve a escola procurar atingir? Que experiências educacionais podem ser proporcionadas para que seja possível atingir esses objectivos? Como podem esses experiências educacionais ser eficazmente organizadas? Como podemos determinar se esses objectivos estão sendo atingidos”.

Os questionamentos de Tyler demonstram uma preocupação com o modo de como se decide e organiza o desenvolvimento do currículo no contexto escolar. Para ele a autonomia concedida aos mediadores do desenvolvimento do currículo, o professor, depende do modelo de organização curricular que faz relação com o currículo formal e currículo oculto.

O processo de construção de um currículo é contínuo e exige reflexões para tomada de decisões, e este ocorre de modo global em diferentes fases[5] - currículo programado, currículo planificado e currículo real. Pacheco